4岁孩子早期教育_4岁宝贝教育

4岁孩子早期教育_4岁宝贝教育

大家好！今天让小编来大家介绍下关于4岁孩子早期教育_4岁宝贝教育的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 1、孩子为什么要进行早期教育
• 2、早教班对于孩子的早期教育重不重要？
• 3、求一些关于父母对孩子的早期教育的古诗文句
• 4、国外幼儿早期教育又是如何进行的，他们更注重培养孩子
• 5、教育孩子从出生起到底从什么时候开始比较合适？在婴儿早期教育倍受重

一、孩子为什么要进行早期教育

当一个家庭有了自己孩子的时候，如何让孩子接受良好的早期教育，已成为我们每个家庭十分关注的问题。

我们为什么要对孩子进行早期教育？

早期教育是社会进步，科学发展所产生的一门新型的教育学科，尽管在我国的发展历史不长，但发展的速度非常迅速，如果说20年前我们家庭或幼儿园把重点放在了孩子的保育和看护上，那么今天的重点已经转移到了对孩子的教育上。

我们已经欣喜的看到；每个家庭孩子出生后就知道要对孩子进行家庭方面的教育，当一个家庭有自己孩子的时候，如何让孩子接受良好的早期教育，已成为我们每个家庭十分关注的问题。孩子稍大一点就会把孩子送到幼儿园，接受幼儿园教育。甚至许多家庭在孩子尚未出生就进行了胎教。这说明我们的社会已经形成了很好的早教气候，我们的家庭已经具备了很高的早教意识。

耕耘的目的在于收获，关于早教，首先我们应该明确的问题:我们为什么要对孩子进行家庭早教、幼儿园教育、甚至胎教？我们能不能等到孩子大一点，比如说他上了小学以后再进行教育？我们首先需要了解的问题是：人类的大脑潜能与潜能开发。

大家知道，我们现代的人类是由200万年以前的猿类进化过来的，经过这么漫长时间的遗传，演变，进化，使得我们现代人类拥有的最宝贵的财富是：现代人类有特别复杂而聪慧的大脑，而且现代人类的大脑潜藏了无比巨大的潜能。

那么，人的大脑潜能到底有多大？经过中外科学家大量的研究与实验，现在已经有了普遍而一致的认为：我们社会上普通人的大脑潜能仅仅开发利用了3%—10%，也就是说潜能开发最好的成年人，至少有90%的潜能没有得到开发和利用而被埋没了。即使是世界上最聪明的人，比如像牛顿，爱因斯坦这些大科学家们，他们也仅仅开发使用了大脑潜能的30%而已。70%的潜能也没有得到开发和利用。

人的大脑潜能究竟大到了什么程度？美国麻省理工学院的教授们，就人的记忆潜能做了大量的研究和测试，最后得出的结论是：任何一个健康的普通人，如果他的记忆潜能获得了良好而充分的开发，那么，这个人就可以记住美国国会图书馆内两千万册图书的50倍，也就是说任何普通人大脑所能记忆的信息量，相当于50个大图书馆的信息量。而现实生活中，我们普通人从出生到学校学习乃至一生，我们究竟记住了多少东西呢？如果和50个大图书馆藏书的信息量比的话，我们所记住的东西，可以说微乎其微，忽略不计，我们几乎没有记住多少东西，这充分说明我们的记忆潜能是远远没有得到开发和利用的。

问题的关键是：人的大脑潜能既然如此巨大，那为什么被我们开发利用的却很少很少呢？这是因为人的大脑潜能不像地下的矿藏，想什么时候开发就什么时候开发。脑科学研究已经证明：人的大脑潜能开发最容易，效果最好的时期应该在一个人0—8岁这个阶段。美国心理学家布鲁姆，经过大量的研究得出的结论是：如果一个人0—17岁的潜能开发为100%，那么这个人在4岁之前，他的潜能就已经发展了50%，也就是说从一个孩子出生到他4岁，仅4年左右的时间，他大脑潜能的一半就永远无法再去开发了，4—8岁大脑潜能又发展了30%，剩余的20%的潜能是从8—17岁来发展的，这一阶段的潜能发展，不但时间跨度长，而且发展缓慢，发展几率也很小。

有的科学家把大脑潜能发展形象的用三角形的图形做了描述：三角形的底就好比是人在0岁的时候，三角形的底在三角形的图形中它的区域最宽，所以人在0岁的时候，潜能发展最容易。随着年龄的增长，区域就会变的越来越狭窄，潜能发展的可能性就越小，开发的难度也就越大。到了8岁，就占了整个三角形面积的80%。这个图形还告诉我们。尽管8岁以下潜能区域的面积很大，但如果孩子到了8岁，这部分潜能就无法再去开发了。我们再看8—17岁，这八九年的时间，潜能发展的区域仅仅是三角形上半部分这点狭小的面积了。所以，孩子在8岁之后，潜能的发展和开发将会变得十分的缓慢和困难。这时即使外面加大了潜能开发的力度，其收效也是很微小的。

所以，我们为什么要对孩子进行早期教育，幼儿园教育，甚至进行胎教？已经很清晰了。早教的真正目的，就是为了抓住0—8岁这一大脑潜能最容易开发的时期，利用各种有效的教育途径和学习方式，使孩子的大脑潜能获得良好的开发。这才是我们对孩子进行早期教育要达到的教育目的。

实际上目前许多家庭在教育孩子的过程中，存在着普遍的早教误区，许多家长特别关心和重视的是：我的孩子学习了什么东西，学会了什么东西，所以为了让孩子学会或学到更多的东西，往往采取了不科学的教育方法，有的甚至强制孩子去学习，现实中的普遍现象是：家长在向幼儿园了解孩子情况的时候，往往重点询问孩子这段时间学了什么内容？学得怎么样？会不会？而极少探讨孩子的学习活动，学习状态，以及学习活动对潜能开发的作用。于是有的幼儿园为了迎合取悦家长，采取了一些违背儿童发展规律的方法，强制儿童学习一些知识性的内容或特长。

令我们高度警醒的是：在孩子接受早期教育的过程中，在大脑潜能最容易开发的儿童早期，孩子学了什么？学会了什么？这些知识学得怎样？其实一点都不重要。重要的是：我们给予孩子的教育和学习某些东西的过程，对大脑的刺激作用怎么样，对潜能开发的程度怎么样，如果我们在儿童早期利用科学有效的教育途径和方法，哪怕使孩子的潜能多开发出百分之几，那孩子会非常聪明。在知识和信息犹如大海般浩瀚的现代社会，儿童早期所学到片言只语的知识会对未来发展起什么作用呢？所以只有早期良好的潜能开发，才是孩子终身学习和发展的保障和动力。

在这里，我并不是反对孩子早期学习知识和一些特长，而恰恰相反，良好的潜能开发必须要通过孩子的学习和特长发展去实现，问题的关键在于：孩子早期的学习和特长发展是否遵循了儿童成长和发展的科学规律。

大家要明白：孩子从小学音乐、绘画、书法等，并不是说让他长大以后成为音乐家、画家、书法家，而是通过这些方面的教育和训练，使他从小获得这些方面的潜能和素养，从而使他的人生更加丰富和充实。所以我们把握的早教原则应该是：孩子早期学会了什么东西并不是教育的目的，而通过学习获得潜能开发，才是早期教育的根本所在。我期望大家能够通过科学早教，成就一个高智商、高素质的孩子，而不是一个为了幼时学习知识和技能而伤痕累累的孩子！

二、早教班对于孩子的早期教育重不重要？

感谢邀请。首先，我觉得孩子的早期教育是非常重要的。当然，所谓的早期教育，并不是教孩子识字、计算什么的，而是要通过做游戏、读书等方式，激发孩子的学习兴趣，并抓住敏感期的发展阶段，有规律地做好孩子的培养。其次，早期教育最好的老师就是孩子的父母。因为孩子对父母，有天生的信任感。
跟父母在一起，孩子会特别放松，也很容易被调动学习的积极性。但是，由于孩子的表达能力有限，如果家长没有经过有针对性的学习，很难知道怎么进行早期教育。再加上现在很多年轻父母并没有足够的时间和精力，去给孩子开展系统的早期教育。所以，不能不选择早教班。
基于上述分析，我个人其实还是支持孩子上早教班的，但是它的选择必须是排在父母教后面的。如果父母确实有困难的，为了不错过孩子的敏感期教育，所以可以考虑选择一些比较科学的早教班。在选择时，一定要慎重，别花了钱，结果还不如在家自学的效果，就得不偿失了。
最后，再次强调，早期教育不是学知识，而是培养孩子的综合能力，一定是要以玩为主的，不然从小就打击了孩子的学习兴趣，就得不偿失了。

三、求一些关于父母对孩子的早期教育的古诗文句

1、教妇初来，教儿婴孩。——出自北朝·北齐·颜之推的《颜氏家训·教子》

翻译：要教导媳妇最好在初入门，要教好儿子最好在孩提时。

2、天下之本在家。——出自汉·荀悦的《申鉴·政体》

翻译：天下的根基在于家庭。

3、爱其子，择师而教之。——出自唐·韩愈的《师说》

翻译：如果爱护自己的孩子，那就要选择老师来教育他。

4、人生百年，立于幼学。——出自清·梁启超的《论幼学》

翻译：人生百年，建树立足在于幼年所受的教育。

5、父善教子者，教于孩提。——出自宋·林逋的《省心录》

翻译：善于教育儿女的人，必须从小做起。

6、爱子教之以义方。——出自《左传·隐公三年》

翻译：慈爱子女，要教育他们行事应遵守的规矩法度。

7、父母之爱子，则为之计深远。——出自《战国策·赵策》

翻译：父母爱子女，就得替子女作长远的打算。

8、君子之于子，爱之而勿面，使之而勿貌，导之以道而勿强。——出自《荀子·大略》

翻译：君子对于自己的子女，喜爱他们而不表现在脸上，使唤他们而不优以辞色，用道理诱导他们而不强制压服。

四、国外幼儿早期教育又是如何进行的，他们更注重培养孩子

五、教育孩子从出生起到底从什么时候开始比较合适？在婴儿早期教育倍受重

如今，越来越多的人们开始关注零岁教育。年轻的爸爸妈妈们从孩子出生甚至从怀孕开始就变得无比紧张，生怕错过了孩子的关键期，耽误了孩子的成长。可是面对许多教育专家传递的林林总总的教育理念和教育方法，年轻的爸爸妈妈们却更加无所适从，不知怎样才能实施正确有效的零岁教育。
其实，年轻的爸爸妈妈们，你们大可不必如此紧张。固然，零岁教育对人的一生有着非常重要的影响，但我们并不是专业的教育家，过度的紧张只会使我们更加不得要领。如何才能让教育变得简单，让我们每一位年轻的父母都能放松心态，缔造属于自己独一无二的零岁教育呢?关于零岁教育零岁教育，很多专家定义为从出生到1岁的教育，但我更倾向于“无限接近零岁的教育”这一说法。
因为许多实例证明，胎儿在妈妈肚中孕育的时候就能接受不同的信息。孩子从呱呱坠地那一刻起，就具有不同的个性。教育不是始于出生那一刻，而是始于怀孕期间。因此，如果以出生那一刻为中心的话，零岁教育应该涵盖它的之前(怀孕期间)和之后(1岁以前)的这一段时间。
零岁教育，教什么如何让零岁教育变得简单?我想我们首先应该来思考零岁教育最重要的内容是什么，我们到底应该教给孩子什么才算是实现了真正成功的零岁教育?不可否认，很大一部分家长如此推崇早期教育无非是想让自己的宝宝变得更聪明，甚至成为天才。的确，注重知识和技能的早期教育可以培养出天才，许多名垂青史的人物都是在这样的教育环境中成长起来的，例如莫扎特，贝多芬。
但是，另一方面，我们也应该注意到：这些接受特别教育的孩子，会因为他们在成长过程中表现出的惊人成绩，而产生其他“并发症”。这些才华横溢的伟人们，他们的人生既有常人所难以想象的丰富多彩和美满幸福，也有曲折起伏以及与常人不同的精神磨难。以莫扎特为例，他身染重病，在父亲死后，生活窘迫，形同乞丐，在妄想和忧郁中英华早逝，年仅35岁。
贝多芬嗜酒成性，52岁得了黄疸，53岁吐血，57岁离开人世。固然，单纯的知识和技能的培养可以造就天才，但如果没有心性和人品的培养，就无法给予天才幸福的人生。所以我认为零岁教育不仅仅是为了培养聪明的宝宝，也不单单是为了培养天才和高智商，零岁教育更重要的是培养良好的心性和人品，我们可以称其为“心灵的教育”。
知识性的问题可以通过以后的努力去弥补，但是，心灵的问题却不能弥补，他会因为时机的错失而永远错失。1。孩子的“特殊能力”说到心灵教育，似乎让人觉得很难很难，其实它并不难。因为每个孩子都具有“类型认识”这种“特殊能力”。我们也许已经注意到：才出生几天的婴儿就能分辨母亲的声音，记住母亲的长相;幼小的孩子还不认识字，却可以指着”cocacola”的招牌说出那是可口可乐。
我想，像这样让大人吃惊的事情绝对不会少见。那是因为婴儿和幼小的孩子都具有原封不动的接受影像的“特殊能力”，他们能发挥这方面的”特殊能力”是因为孩子和大人的认识方式存在着差异。婴儿不仅仅是通过看母亲的长相去认识自己的母亲，而且还通过母亲身上的气味、声音、搂抱方式和姿势等综合性的感受去认识自己的母亲。
对婴儿来讲，“母亲”是包涵有自己全部感受的母亲。成人看到“cocacola”的招牌时，是通过一个字母一个字母去认，然后才读出“可口可乐”，而幼小的孩子是将招牌上的字体作为一个整体去看，然后读出“可口可乐”。也就是说，孩子具有把事物作为一个整体去看的能力。
日本教育家井深大在此基础上提出了“类型教育理论”。“类型”一词来自英文“pattern”，婴儿通过“类型”，不仅可以认识声音和文字，而且还可以认识无形的东西和抽象的事项。例如，母亲在说“谢谢”的时候，婴儿是把“谢谢”所包含的礼貌行为、氛围以及语言和表情等所有的内容作为一个类型去认识的。
也就是说，婴儿在还没懂得“谢谢”的意思之前，他是把“谢谢”所涉及的一切内容，如语言、行为和氛围等作为一个整体去接受的。如果我们可以把这种类型认识的积累称作教育的话，那么不论是心灵教育，还是零岁教育是不是都可以变得非常简单和自然了?2。让宝宝从小学会爱现在，我们就以帮助孩子从小学会爱的能力为起点，开始我们简单的零岁教育之旅吧!正因为孩子具有“类型认识”这种“特殊能力”，所以要让孩子学会什么是爱，我们只需要在日常生活中向聪明的宝宝展现什么是爱即可。
宝宝从在妈妈肚子里开始就成长在一个充满爱的家庭，家人之间充满爱意、互相关心、互相体谅;出生以后，大人经常对婴儿温柔地呵护。这样一来，婴儿就能通过“类型认识”很容易地感受到家人的爱，并对它进行吸收。当然，婴儿这时候还不明白这就是“爱”。可是当婴儿长大后知道“爱”这个词时，他就明白什么叫做爱，并通过自己切身的感受去深深理解它。
这时候，他对爱的理解便不再停留在对字面的抽象理解上，爱人便成为一种自然而然的能力。但是，如果婴儿在这个时期没有接受到这种关于爱的类型教育，即使他以后长大了也很难真正理解“爱”，而且即使他心里明白也不会有爱的行为，因为他没有学到爱的行为。3。让宝宝成为怎样的人?你先做我相信每对父母对自己的孩子会成为什么样的人都有一个期望。
可是，要让这个期望变为现实，仅仅用语言告诉他是不够的。那我们应该怎么办?不要紧张，别忘了，孩子具有“特殊能力”!人的能力、个性和爱好不是与生俱来的，而是因为他们从在妈妈肚子里就开始感受到的类型教育不同而有所不同的。如果是一个充满爱心的家庭，父母之间相互体谅、尊重老人，那么即使不用语言去教，婴儿也能自然而然地学会父母的行为方式和说话方式。
等婴儿长大以后，父母的行为方式就会再现在孩子身上，使孩子也成为一个温柔体贴的人。反之，如果是一个充满暴力的家庭，你能想象会发生什么吗?因此，要想孩子成为怎样的人，自己先成为那样的人吧!4。缔造独一无二的零岁教育现在，你还会因为不知道如何对孩子实施有效的零岁教育而感到迷茫和紧张吗?我想答案已经很明显。
不管别人怎么说，每对父母都有自己不同的个性，每个家庭都能给予孩子不同的类型，从这一刻开始，快乐出发吧，缔造属于你自己独一无二的零岁教育!。

以上就是小编对于4岁孩子早期教育_4岁宝贝教育问题和相关问题的解答了，4岁孩子早期教育_4岁宝贝教育的问题希望对你有用！