现在孩子的教育问题（现在孩子的教育问题有哪些）

现在孩子的教育问题（现在孩子的教育问题有哪些）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于现在孩子的教育问题（现在孩子的教育问题有哪些）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、现代孩子的教育问题
• 2、关于孩子教育方面的问题有哪些?
• 3、当今时代小朋友的教育问题？
• 4、论当前孩子的教育问题

一、现代孩子的教育问题

        在现代，对于孩子的教育，大家都有各种各样的问题，下面我就为大家带来常见的现代孩子的教育问题吧！

        一、长辈教育观点存在分歧

        随着多长辈、少后辈现象的凸显，家庭教育中这种现象越来越严重。由于家长个人经历、生活年代、成长环境、所受教育、思想观念、素养等等方面的差异，这些长辈们的意见首先出现了分歧，这种不一致大致可以分为三个方面：即父母不一致、父母与祖辈不一致和祖辈们不一致。在这种时候，孩子是最高兴的，他们往往会旁观这一切，并暗自高兴，最后倾向利于自己的一方。家长在对峙一教育失败而告终，时间久了，孩子学会了把利于自己的一方作为避难的港湾：

        案例1、孙子想要买个变形金刚：

        奶奶：“家里玩具堆成山了，还买。”

        妈妈：“这是现在最流行的，别人孩子都有，我儿子也得有。”

        奶奶：“赚钱容易吗?这样乱花养成了大手大脚的习惯怎么办?”

        妈妈：“一家只有这么一个孩子，六个人赚钱一个人花，总不至于过得象你们那么辛苦。”

        经过这次争论，孩子记住了，妈妈是大方的，花钱的事只要找妈妈一定没问题，哪怕偶尔妈妈不在，只要跟奶奶说：“六个人赚钱一个人花，总不至于过的向你们那么辛苦。”奶奶一定无话可说。

        案例2、孩子不喜欢炼琴：

        爸爸：“就这一天不练，有什么大不了的。你我都没学过，不一样过的很好。”

        妈妈：“不要总提你小时候，现在都什么时代了，不能让孩子输在起跑线上”

        在这场争论中，孩子不知道谁对谁错，感觉爸爸更疼自己。

        家庭教育中长辈们的不一致，不但不能起到应有的作用，往往还会适得其反，所以统一教育观点是十分重要的，因此不妨试试如下方法：

        1、长辈们应该共同学习一些家庭教育知识，听一些家教讲座，让专家指出正确的教育方法。

        2、定期召开一些家庭会议，民主、和平的解决意见上的分歧。

        3、做长辈的不要在幼儿面前相互指责，暂时求同存异。

        二、忽视孩子的特点，用成人的要求衡量孩子

        长期以来，家长们都信奉：“知子莫若父，知女莫若母”这句俗话，以为自己与孩子朝夕相处，对他们的情况了如指掌，在实施教育时有着得天独厚的优势。但是，家长给予孩子们的都是他们需要的吗?为什么孩子总是不高兴、闹情绪?这正是家庭教育中存在着问题：

        很多时候，家长们习惯了把孩子当成自己的附属品、当成自己的某种精神寄托，期望他们按照自己给他们设计的轨道发展。三岁学英语、五岁练乐器、6岁学奥数……孩子没上学就已经整天奔波于各种特长班，久而久之孩子厌烦这种学习，甚至产生逆反心理、甚至采取消极的做法——去上课却不知其所以然。很多家长会因为自己的良苦用心被孩子辜负而极度失望。殊不知，其实孩子已经被这种痛苦折磨了很久，才做出了反抗。

        蒙台梭利教育提倡尊重儿童，把幼儿作为一个独立的“人”看待，鼓励他们的自主和独立。同时《幼儿园指导纲要》中明确指出，要把幼儿当成一个独立的个体来看待。这就是说要尊重幼儿独立的个性、自己的想法、自己的观念、自己的创造性、自己的想象力。他们的天性是好玩、好动、好奇，他们感兴趣的事情才会用心去做。所以，家长对孩子的要求首先应该考虑的是孩子的需要，因此家长可以尝试一下3个措施：

        1、了解孩子的个性特点和喜好。

        孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。正所谓“兴趣是最好的老师”，当对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。

        2、给孩子留有30%的自我空间。家长不可以主宰孩子的一切，至少要让孩子知道，家长是尊重他们的，他们有权利决定去做一些事情——自己喜欢的事情。

        3、结合幼儿园的教育计划。幼儿园的各种教学活动都是有教育专家制定的，其科学性、合理性是毋庸置疑的，所以当家长不懂得如何做衣服时，不妨作个会挑选衣服的人，科隆幼儿园的一些活动，从而促进幼儿的发展，同时也实现了家园共育。

        三、忽视对孩子的劳动教育

        我们的孩子唱的是《劳动最光荣》的歌，却从没有机会体验劳动的乐趣。在成人的意识里劳动是辛苦的，孩子太小，不应该受这种苦。幼儿园曾对大班77名幼儿做了一项调查，结果显示：想要自己动手拨煮鸡蛋的幼儿是62人，知道怎样拨煮鸡蛋的幼儿有57人，而真正自己拨过煮鸡蛋的幼儿只有11人。不仅如此，我们在对家长的调查中也发现397人中仅仅四、五十人回答“希望孩子能主动帮家长做家务”。多数还是认为“家务活儿父母做就行了”。

        要知道孩子是家庭的成员，应该尽一份义务。家庭教育的最终目标是帮助孩子脱离父母走向独立，成功地构筑自己的生活。这需要一步一步培养能力，不断增强他们的成就感和自信心，做家务活儿正是达到这个目标的重要途径。早在北齐，文家颜之推在《颜氏家训》中就提出了“人生幼小当早教”的观点。夸美纽斯也曾说过：一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。如果孩子不能从小养成爱劳动的习惯，长大了就会“眼里没活”“不会心疼人”“不懂事”。如果不想让孩子一辈子不爱劳动家长不妨尝试有计划的引导孩子从事一些力所能及的劳动内容：

        1、如从小养成孩子自己整理日常用品，玩具玩过后，放回原处，并定期整理自己的玩具架。让幼儿逐步学会照顾自己。

        2、有计划的让幼儿参与到家庭劳动中：双休日全家人一同进行大扫除活动，让幼儿去做一些轻松、但可形成其秩序性的劳动，如图书分类等。

        3、让幼儿照顾家里的动植物：如给花浇水、给小鱼喂食等。这些劳动主要目的在于培养幼儿的劳动意识、劳动习惯。珍惜他人劳动。

        四、只重言传，忽视身教和环境影响

        家长往往会觉得，只有说透了，讲通了，孩子才会懂，懂了才会理解。所以家长习惯了把“说”作为教育的唯一方式，感觉这是最便捷、最奏效的教育方式，这种说教中表扬太少、批评太多，甚至有些家长会说：“看看某某小朋友，比你强多了”，渐渐的孩子却越来越厌烦家长的唠叨，轻者充而不闻，甚者将耳朵掩起，家长生气却束手无策。在这种时候，家长不妨采取三教结合的方法：

        1、言传。教育过程中考虑孩子的感受，以表扬、鼓励为主，即使批评也要采取正面的，如：“老师说你上课时注意力很集中，要是你能积极举手发言就更好了。”在家长说的同时要给孩子说的机会，教育过程中做到有理、有例、有力、有节。

        2、身教。古语有云“言传不如身教”，可见这种教育形式的重要。家长积极向上、勤奋刻苦、求知善思、文明友善、民主乐观的行为，孩子往往会看在眼里记在心上，并真实的再现出来。大家常说孩子就是家长的一面镜子就是这个道理。

        3、环境。古时有孟母三迁择邻的佳话，足见环境对一个人成长的重要性。这个环境包括精神环境和物质环境。精神环境包括家庭文化、心理氛围等，让孩子生活在轻松、祥和的氛围中。物质环境应力求质朴、大方，不要过于奢华。从而养成孩子朴素的良好习惯。

        五、忽视孩子心理健康教育

        清华大学学生刘海洋在北京动物园用硫酸泼伤黑熊事件闹得满城风雨;西宁市18岁的魏某因不堪忍受家长要其在高考中考取本科院校的压力，竟连砸带掐，将生母**……让全中国人震惊，都说当今社会需要人才，这个人才一个重要的前提首先是有健全人格的，所以家庭教育中，心理健康同样重要：

        1、家长要不断学习心理教育知识，用敏锐的洞察力了解自己的孩子。要知道，孩子并不是缩小了的成人，孩子有孩子的心理世界。他们的感知觉和注意、记忆、思维、想象等心理过程，都有自己的特点，有自己的’发展规律。天下雨时，大人总是往屋里走，孩子却喜爱往雨里饱，淋个痛快;听见别的小朋友说到北京去了，没去过北京的孩子也会说自己去过，还看到了***……，做父母的常常责怪孩子“不听话”，也会以为自己的孩子爱说谎，实际上，诸如此类的事情，家长难以理解往往是因为家长不了解孩子的心理，一味用成人的生活方式和心理状态来要求孩子所造成的。因此要引导和教育孩子健康成长，要使家庭和谐、幸幅，家长必须了解和研究孩子的心理发展特点和规律。

        2、应注意观察孩子的反映并及时与他沟通。有一次壮壮家长跟老师说：“我的儿子这几天总说如果芯子退托就好了，谁是芯子，他们有冲突吗?”老师一调查才知道，幼儿园的故事比赛，只要一个小朋友，结果在班级里选拔时壮壮不如芯子，失去的参赛资格。针对这种情况家长和孩子谈了一次话，告诉孩子别人比自己优秀时应该多努力向人家学习，而且人是各有所常的，你同样可以发挥自己的很多优势。这样有效解决了孩子刚刚萌生的嫉妒心理。人的良好思想品德和行为习惯的基础奠定于儿童时期,影响最大的是家庭教育，其教育的成败直接影响着儿童的成长和发展方向。正如英国近代著名教育家洛克主张:“孩子的德育必须从摇篮开始。”“及早形成的儿童精神,可以影响到他日后一生一世的生活。”“小胜在智，大胜在德” 说的都是这个道理。

        六、过分保护，限制了孩子的交往能力发展

        这是随着80后进驻家长行列出现的一个新的家教问题。现在很多的年轻父母已经是独生子女，到了独生子女的子女这一代，六个家长围着一个孩子转，家长怕自己的宝贝吃亏，所以经常灌输 “自我知识”，习惯让孩子牵着自己的手慢慢长大。日积月累孩子们觉得外面危险很多，需要家长保护的思想逐步升级。另外也有一些家长为了蔽护孩子的某些缺点(口吃、个子小、动作发育迟缓等)而不愿让孩子与人交往。渐渐形成孤僻的性格

二、关于孩子教育方面的问题有哪些?

       1、批评自尊心强的孩子最好是单独进行，不要让孩子当众丢脸，不要伤害他幼小的心灵。2、批评前，先说说他的一些优点，这样，孩子对大人的批评会心悦诚服，乐于接受。3、批评的重点只对事不对人，不要过分强调孩子的过失，重点应放在如何改正上。4、父母批评孩子时态度要和善，切勿居高临下，咄咄逼人，使孩子产生反抗心理。5、批评时切不可罗嗦，应简单扼要，对准错误的要害，严肃认真地进行教育。6、孩子一旦有错，要立即批评指正。如果错误发生已久，再进行批评，孩子会莫名其妙。7、同一错误，绝不可因父母情绪的关系，时而批评，时而放纵，这样会使孩子难辨是非。8、不要以为一次批评，孩子就会彻底改正。如有重犯要坚持耐心说服。9、只要孩子领会了批评的意思而又有悔改之意，就要原谅他，终止此次批评。批评应该以爱护孩子、培养孩子的良好品行为出发点，并充分相信孩子能改正错误。 批评孩子的18条法则 批评孩子时，不要有伤害他自尊的语言

三、当今时代小朋友的教育问题？

       当今小学教育现状：1．重知识轻能力尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心的现象也很普遍。测验命题死纠知识的细枝末节，忽略了记忆以外高层能力的评定，从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展。2．片面追求分数分数成为学习目标，不利于激发学生的内在求知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在求知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。3．影响学生心理健康学校在评价学生时，学业成绩往往是主要的评价标准。有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。4．制约教学改革由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效。在不合理的考试制度下，一些好的教育思想、好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见。如学校开展“愉快学习”教学改革，但评价时仍然盯着学生在传统测验中的得分高低，则改革必然受阻。因为改革意味着采取新措施，改革初期可能会对常规教学带来影响，不仅不能保证使学生取得更高的考分，有时还会因追求一些素质发展使学生的某些分数下降。正是因为这一原因，有一些学校不敢改革，也不愿改革。

四、论当前孩子的教育问题

        孩子的教育问题是所有家长最为关心的话题，一个好的教育能够改变孩子的一生。以下是我整理的论当前孩子的教育问题，欢迎阅读。

        第一节 “80 后”父亲教育的现状

        现如今，社会中成长起来的计划生育后的第一代独生子女“80 后”已经开始为人父。他们思想独特，行为标新立异，他们正在颠覆传统的父亲角色，不再以父辈的教育方式为榜样；他们正以自己这一代人的视角和方式来对待自己的下一代。但是他们的教育方法也存在着一定问题与弊端，也受到了社会的广泛关注。

        一、父亲角色的缺失

        随着社会经济的快速发展，本应该作为父亲的人们，却在家庭中无法扮演一个真实的父亲的角色，因为忙于事业，往往将孩子嘱咐给妻子或是自己的父母，因而疏于对孩子教导，让孩子缺乏父爱。“80 后”父亲分为三类。第一种是大部分的父亲，认为向孩子提供优越的成长环境就是有能力满足孩子所有的物质需求；第二种认为自己并没有教育孩子的经验，无法教育好孩子，于是就不参与对孩子的教育任务；第三种是遵循我国传统的家庭角色分工，遵从传统的“女性相夫教子”的观念。而且因为现代社会越来越大的生活压力，“80 后”中的女性也要参与到社会工作当中，况且在时间、精力有限的情况下，母亲对孩子的教育也存在一定程度上的缺失，而父亲又不能及时的将缺失的教育填补完整，导致子女家庭教育不完整。

        二、“80 后”父亲教育存在的问题

        我们对 100 位“80 后”父亲的子女教育现状做了随机调研，结果发现：“80 后”父亲在子女教育中最大的问题是父亲教育角色错位，其次是传统和错误的教学观念和教育方式。“80 后”父亲没有时间陪孩子，再学习意识薄弱，理想自我与现实自我的冲突与失衡，自己不够成熟等原因也是造成子女教育中的主要问题，如图 3。1 所示。

        “80 后”父亲们所受到的教育大多是固化的技能型学习或者应试教育，主要注重能力的发展，而忽略心理方面的培养。可以说是被标准化教育“桎梏”的一代。“80 后”父亲不想再让孩子重蹈覆辙，因此更多地关注孩子的独特性、个性与全方位发展，而不单纯让孩子追求试卷上的高分。

        通过调查我们发现，在“80 后”父亲的育儿经验主要来源于老人教导，除此之外，“80 后”父亲会通过育儿图书或网络学习科学的育儿知识。子女的教育主要由自己完成，在工作忙碌的时候，也要求父母辅助代管孩子。“80 后”父亲喜欢给予孩子更多自由发展的空间。

        第二节 “80 后”父亲教育的问题分析

        一、父亲参与时间的不足

        在快速发展的社会中，生活节奏越来越快，每一个家庭中的每一个人都承担着生活的压力，一些“80 后”父亲虽然非常想陪伴孩子一起成长，可是却力不从心。父亲作为家庭当中顶梁柱的角色，为了支撑起整个家庭，需要整日为工作而忙碌奔波。清晨，在孩子还没有醒来的时候，就已经赶往公司工作；晚上，也许因为加班，往往是在孩子入睡之后才回到家中，没有时间与孩子进行沟通，只能倍感无奈。

        2012 年 6 月，中国新闻网报道：研究表明父亲育子作用大，华人父亲亲子时间不足；同时也披露的一项对约 11000 名父母及其子女所做的长期国际研究分析结果证实，在孩子的成长过程中，父亲的关爱与母爱同样重要，甚至在孩子个性的塑造和成型方面发挥着更大的作用。美国康涅狄格大学家庭研究专业的名誉教授若纳尔指出，如果孩子持续感受到来自父亲的认可和赞同，那么这种正面的感受与孩子长大成人后的良好品行，譬如更少的敌意、独立自主、自尊自信、稳定而又丰富的情感、灵敏的反应力以及积极的世界观，将是值得注目地紧密联系着的。

        父亲与孩子进行的沟通是能够维护亲子之间联系的重要载体，在一些青少年的家庭中，因为父子之间缺乏交流，方式欠妥当，甚至会使父子间产生矛盾。有一则小寓言就曾反映过这样的’父子关系：一个小孩为了得到父亲更多时间的陪伴，想要借用爸爸一个小时的时间，并且向爸爸支付工资。这正反映出了父亲在孩子内心的渴望以及重要性。

        一位心理学家经过调查研究发现，孩子和父亲接触的时间保证在每天不少于两个小时的男孩子相比于在一周之内与父亲的接触还不足六个小时的男孩子，能够显现出更活泼的性格，与人相处中更加和谐自然，更具有男子汉的气魄。但是在社会中，却有很少的孩子能够得到父亲充足的陪伴。

        二、父亲再学习意识薄弱

        据华东师范大学研究生赵连伟8调查发现，有 69。2%的父亲表示在参与家庭教育的过程中，存在的最大困难是缺乏正确的教育孩子的方法与知识，但是他们的再学习意识却显得十分地淡薄。如图 3。7、3。8 所示，调查总人数为 698，在孩子出生之前和出生之后，仅有 11。03%的父亲经常看有关如何教育子女的书籍；只有 10。17%的父亲参与过社会上的针对如何教育子女而开设的各种培训班。

        “80 后”父亲没有及时的进行自身的自我完善，就会影响自己对科学教育知识掌握的程度，进一步影响父亲对孩子进行科学的教育引导，最后导致了父亲教育孩子总是遵循一种经验模式。在一些访谈中，反映出了这样的情况，有些家庭虽然会订阅和教育相关的报刊杂志，但是大部分“80 后”父亲是没有时间去看。这些父亲因为对教育知识学习的积极性差，导致了自身教育观念的落后，影响了对孩子的科学教育。因为一些不正确的沟通方式，“80 后”父亲没办法了解到子女内心真正的想法，以及孩子身心发展的特点。还有部分家庭中，一些“80 后”父亲并不懂得该怎么和孩子沟通，甚至会通过一些简单粗暴的方式。

        三、父亲自身家庭教育的角色错位

        “80 后”父亲对自己角色的认知直接影响着自己的所作所为，部分家长不能清楚的认识到自己在家庭中所扮演的角色，而缺少对家庭责任的承担，对家庭教育奉献很少。一些父亲迫于家庭的压力，为了延续后代而必须要养育孩子，并不是在自愿的情况下产生了想要生育孩子的想法。在客观概念上，他们明白自己已经身为一位父亲，但是却无法及时进入到父亲这个角色中，缺少对孩子的关爱和教育。

        苏城沧浪实验小学对一年级学生家庭做了一次“孩子教育问题上谁管得多，操心更多”的针对性调查9。结果显示，41 个学生家庭里，孩子的教育主要由妈妈管理、操心的有 25 个，超过六成；爸爸管得比较多的有 4 个，不到一成；“一起拿主意、共同管理”的 7 个，不足两成；还有 5 个孩子，平时主要由爷爷奶奶管。

        四、传统和错误的教育观念和方式

        在传统的“女性相夫教子”或者“男主外、女主内”观念的影响下，一些“80 后”父亲逃避了在家庭中对孩子的教育责任。他们只是单纯将自己作为家庭生活的供养者。将自己的生活重心放在了维持良好的家庭生活上面，竭尽全力向家庭提供良好的物质生活而努力。而现在的社会竞争异常激烈，生活压力越来越沉重，从而使一些“80 后”父亲不得不放弃了对孩子的教育责任，顺其自然的将教育责任全都放在了母亲的身上。传统观念对人们的生活影响至深，致使很多家庭中，父亲承担养家责任，母亲承担对孩子的教育责任，也就造成了孩子缺少来自父亲的教育以及父爱。

        2011 年，《史上最牛小孩打架》爆红网络，引发网友大讨论。经过记者调查，**中*孩的父亲为河北省任丘市一家饭馆的老板，兰先生。他的教育观明显受到地域文化和个人经历的影响。兰先生来自内蒙古，承袭了游牧民族的传统，认为在这个弱肉强食的时代，要让孩子从小就明白，面对欺凌要敢于出手，敢于还击。兰先生十岁左右时也曾因为打架打不过别人而受欺负，后来在创业过程中也经历了一番艰辛，因此他更认识到必须让孩子拥有自卫的能力，才能在社会立足。父亲的教育行为直接折射出父亲自身的信念、经验和价值判断。“这是个弱肉强食的时代”、“孩子性格懦弱”不好、“在班里没人敢惹”是好的，对于还没有是非判断能力的孩子来说，父母的这些“教诲”将影响他们看待世界、他人和自己的方式。在很多传统的中国家庭中，大多数遵循的家庭教育模式是“慈母严父”。而且很多的“80 后”父亲认为，严父就是以简单粗暴的方式对待孩子，严重伤害了孩子的自尊心。

        他们严重忽略了孩子独立的性格，将孩子看作自己的私有物，致使孩子对父亲产生一种惧怕的心理，父亲和孩子之间的关系变得紧张疏远甚至走向破裂，失去了父亲本该有的慈爱与威严。在校园中也不难发现，女教师的数量要多于男教师的数量，看起来教育工作似乎是女性的天职。在教育工作中，女性教师更偏向通过感性的方式教育学生，学生更易于接受，也就导致父亲这一男性角色更加难以和孩子亲近，进行良好的教育。

        五、父亲理想自我与现实自我的冲突与失衡

        每个人都希望在价值和实践两者中得到很好的协调，但是这两者中理想与现实之间却存在很大的差距。在综艺节目《爸爸去哪儿》中，可以看到其中的嘉宾田亮曾表示希望成为一个慈祥的父亲，但是后面的节目采访中，田亮也表达出了做慈祥的父亲是需要承受压力的，并非是想象中那么简单，所以，并非所以的情况都能够被自己牢牢掌控，家庭教育也并非会按照理想的状态发展。现实生活当中有很多高官、富豪以及明星的子女因为父亲对其教育的疏忽，背离了初衷，导致孩子走向歧路，这一系列事件表现出父亲在教育方面理想和现实的差距，理想当中的教育无法在现实中实现。很多高管会以同样重视的程度看待教育孩子和管理企业这两件事情，每个人都期望孩子能够成才，但事实却无情的否定了这些父亲的教育方式。

       以上就是小编对于现在孩子的教育问题（现在孩子的教育问题有哪些）问题和相关问题的解答了，现在孩子的教育问题（现在孩子的教育问题有哪些）的问题希望对你有用！