幼儿园大班孩子认识多少字算正常？识字太多会不会限制想象力？不明白越来越多的家长喜欢让孩子在幼儿园阶段认字，有啥用？

幼儿园大班孩子学认字/a_幼儿园大班学认字好吗

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园大班孩子学认字/a_幼儿园大班学认字好吗的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、不明白越来越多的家长喜欢让孩子在幼儿园阶段认字，有啥用？
• 2、幼儿园大班孩子认识多少字算正常？识字太多会不会限制想象力？
• 3、一些幼儿园大班就开始教孩子写字，这是不是太早了？
• 4、孩子大班，想开始教点汉字，求简单好用的识字方法

一、不明白越来越多的家长喜欢让孩子在幼儿园阶段认字，有啥用？

我说说我的例子，我父亲是中学老师，从没上幼儿园就教我背诗，认字。一上学比同龄孩子有优势，比较有自信，从一开始学习跟的很轻松。班级前几名。

我儿子教育的时候，我希望他有个开心快乐的童年所以没有教他认字。一年级就跟的很累，他随我和老公理科强项。因为没教他认字，题目要求都读不懂，做题很困难。所以我的经验还是要提早认字。

身边有个高知识份子，家里有个5岁的小男孩，特别活泼可爱，每天坚持读绘本给孩子听，锻炼孩子的理解能力和拓展知识面。另外，坚持每天几个小时的户外活动，孩子晒的有点古铜，哈哈，但是特别 健康 。之前我也问过孩子这么聪明，你们怎么不教认字和加减法这些简单的知识，方便上小学的时候衔接上。这家父母就告诉我，之前他们的朋友也有一个孩子很聪明，从小背唐诗，数数都是学的最快的，小学前就认识了上千个汉字，小学刚开始成绩还可以，但是到了三四年级后就一直下滑，厌学，孩子说跟不上，语文的作文写不出来，数学的思维能力也差，家长开始找老师，专家来给孩子辅导，疏解难点，效果也有，但是成绩始终不上不下。家长想到也许之前让孩子数数认字，背唐诗，只是机械的记忆或者是语言动作，并不理解是什么。孩子过早接触太形式化的东西，不利于发展孩子的理解能力和思维能力，小时候真的老话，淘小子出好，淘丫头出巧。多培养孩子的语言能力，思维能力，多户外活动增加运动量，更 健康 。比学习一些形式化的东西更重要。可能幼儿园你教几天的字，孩子小学一天就会了，何必在幼儿园阶段浪费这么好的时光呢。我现在也这样培养自己的孩子，多玩多说多动手操作，10岁以前开发大脑，培养好的习惯，相信后面会越来越好。

8月27日，我带孩子去幼儿园报名，老师问我，你们准备给孩子上哪个兴趣班？说完，还递给我一张兴趣班表格。

我接过来一看，上面有很多种类，包括：蒙氏数学、逻辑狗、口才、科学、画画等， 除了蒙氏数学是80块一个月，其余的都是150一个月 。

说实话，这个价格真心不贵。但我因为是自己带孩子，就跟老师说我们不准备上，老师就撇了我一眼，你自己带跟我们教的可不一样。

我知道不一样。就拿蒙氏数学来说，老师教的会有教具，我们最多就是嘴巴上说。可是，真的就有必要吗？好吧，如果家里没人带孩子，但可以学这些兴趣课来延长放学时间。

还有，老师说的口才课会教孩子说顺口溜，幼儿园中班的孩子，有些说话都不太利索，更别说认字了，让他去说顺口溜，不就是死记硬背，读“望天书”。这样的兴趣课，孩子真的会感兴趣吗？

就是学以上这些我都觉得不可思议，更别说让幼儿园阶段的孩子学认字了。让幼儿园的孩子学认字，家长觉得是为以后打基础，然后孩子哭哭啼啼，看到字就烦，早早就培养了厌学情绪，这就是家长给孩子打的“基础”。

市面上也有不少打着寓教于乐牌子的语文课，可是对于幼儿园的孩子来说，它们就是手机 游戏 和动画片而已，还没有奥特曼、奇迹少女好看。

幼儿园的小朋友应该学的不是认字，而是日常礼仪，生活常识，而这些，只要大人稍微用心一点，孩子就能学会。其余的时间，给他开心地玩耍，不好吗？孩子的童年已经如此奉献给了焦虑的父母们，凭什么连幼儿园阶段也不放过！

这部分家长认为，认知越早，越优于其他孩子，某种程度上赢在了起跑线上的感觉。然后小学初始相对于没认字的接受熟悉的学业，一开始的厌难情绪较弱，容易建立自信心，开展后面新知识的学习！

个人认为有利有弊，孩子教育应该因材施教。

我也很不理解这个行为，本人有两个女儿，老大今年考上重点高中实验班，上幼儿园没让她认过字，会拿笔乱画画 ，就为了让孩有个快乐童年，现在两个孩子学习都不赖，身边很多早学认字的，也没见学习多优秀

四五岁的孩子正是好奇心特别强烈的时候，家长不教，孩子也会从各方面去了解，借这个机会，家长就可以引导孩子正确的去学习了，你不可能说孩子问你某个字是什么，你回孩子一句还没到时候让你认识，过段时间在教你！可是孩子一定会继续好奇通过他能接触到的事物去了解他想知道的，所以如果孩子萌发出比如对某一事物强烈的兴趣时，家长采取合适的方法去引导但不过度，既不会过度教孩子甚至要求孩子又会给孩子的启蒙增加了兴趣打好基础。这些都需要家长如何用心去引导孩子，如果遇到那种：孩子那么小学啥，幼儿园不就是玩的吗？提前学了，小学学啥？这种观念的家长就另当别论了！

不是在幼儿园认字就一定好，那是因为小学的课程太快，如果幼儿园不认识不会写，到了一年级会很被动。深圳的公立幼儿园是一点儿字都不教，全靠课外辅导班或者父母。认识字，上了一年级，家长相对轻松很多。不提前学，一年级课程快，多数家长能累个半死。毕竟自家娃不是别人家孩子。孩子的天真还在，自控能力差，课程进展快，学习速度跟不上老师的讲课速度。这是以上我自己的亲身体验，供参考。

孩子不好奇吗？我孩子还没上幼儿园，她就指着字假装给我念，我就开始教她了。

幼儿园阶段能认识较多的字对以后上小学还是一定好处的，但不要用刻板的方法去教孩子，防止出现厌学情绪，我平时都是在生活中潜移默化让孩子的识字量慢慢提高的，当然还要注意孩子的识字敏感期（当孩子对字感到好奇，会指点着问你字怎么读的时候）

一、坚持绘本阅读，真的很有效，不知不觉中孩子就能掌握很多字。

二、利用识字 游戏 ，孩子不会太反感。第一次接触是斑马体验课送的对对碰卡片桌游，在不断陪玩的过程中，孩子就掌握了不少词汇量，根据图与词、图与英文的对应，不断重复记忆深刻，孩子很喜欢。

在生活中学习效果很不错，希望对你有所帮助。

适当的接触一些汉语拼音和10以内的数字的相关知识，还是有必要的！至于太多的认知和握笔书写，如果不是正规的，还是不接触的好

二、幼儿园大班孩子认识多少字算正常？识字太多会不会限制想象力？

最近看到了这样的一篇帖子：

楼主：孩子上大班，认识了1200字左右，相对其他孩子来说，这些也不算多。孩子看绘本的时候，喜欢读字不喜欢看图。大班孩子认识多少字算正常？识字太多会不会限制想象力？

有网友回帖：不在乎认识多少字，而是孩子看完一篇故事绘本能大概地讲述出来，不然过眼云烟的几千字又如何？

还有网友说到：不认字的文盲也没见得想象力有多好啊！

然后又让我想到了早些时候流传的一个网络段子：

有文化的看到湖边有一群鸟会感叹“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

没文化的只会说“哇！好美！！”。

就这个段子流传正热的时候，不少妈妈还拿来测试自己家的孩子，面对眼前的美景，怎么通过语言赞美一番。

有的娃就简单的几个字：“真好看，漂亮，太美啦！”就完事儿了，挤不出来更多的字。

而有的孩子就超赞：“蓝色的大海时不时向岸边推来一层层波浪，浪花拍打在我的脚丫上冰冰凉凉的好舒服。海的那边晚霞将要落去，我也好想像海鸥一样去追寻它。”

你很难断言只会说“漂亮，好看”的这个孩子就没去过海边，没看到过类似这种景象；也很难笃定后面的这个孩子就一定见过，亲身经历过。

但想象力真的在后面这个孩子身上有了更好地展现。

而通过开篇楼主的帖子，能看出来她是纠结和焦虑的。她在意孩子的识字量，所以才会问 “大班孩子认识多少字算正常？”，但又希望能保护好孩子的想象力，不要因为指读识字而忽略了绘本的精华：图画。

对于上幼儿园的孩子而言，认字多少真的就那么重要吗？

3-6岁这个阶段的孩子正是天真烂漫，发现和 探索 有趣的世界，进行兴趣启蒙教育的最佳时刻。

我们能陪伴孩子一起做很多事情。

玩和亲近大自然能提升孩子的感受力

如今的六一儿童节，圈子里的父母早已不是简单地给孩子准备一个礼物就了事儿。而是更多地付出时间精力陪孩子一起去电影院看孩子喜欢的动画片，一起去野餐去烧烤，还有去农庄体验生活，一起去种植园采摘水果蔬菜的等等。

带孩子去户外，感受大自然的神奇，让孩子在尽情玩耍中观察身边的人和事；这些体验生活，观察生活的过程都能提升孩子的感受力。

孩子的生活常识、语言表达力和文化等等这一切不都是源于对生活的感受力吗。

孩子的感受力能让阅读能力大放异彩

一个 情感 丰富，感受力超强的孩子，沟通表达能力和阅读能力会更强；而阅读更能提升孩子的语文素养。一个感受力超强的孩子，你还会担心他的想象力不足吗？

对于我来说，每周最有价值感和最开心的有两件事情：一是每周极其宝贵的工作时间，让我能体现个人价值；二是每周末带着两娃的户外活动。

分享上周末带娃户外活动比较有趣的一件事情，教会了福林哥哥网鱼。就湿地公园那种野生的贼机灵的小白鱼条，没有一定的技巧和耐心真心不好抓。

就连大人也频频失手，更别说一个上一年级的孩子了。一开始福林哥哥和他同学都很挫败，直到有了足够的耐心，学会用诱饵、技巧，再配合眼疾手快，才有了突破。

“妈妈，小白鱼它再机灵狡猾，只要它吃诱饵，我就一定有机会能网住。”一网下去3-4条，两个孩子欢呼雀跃的，超级有成就感。

要是老师让分享周末趣事，福林哥哥肯定有话说。

每次孩子在体验中获得成长，都是我最开心最幸福的时候。

其实对于上班族妈妈和二胎妈妈来说，要身体力行地带孩子体验生活，接触大自然还是很有压力的。要保护好孩子好奇的小脑袋，不仅需要一定的时间精力作为前提，更需要一定的经济基础。

但网络时代，最不缺少解决问题的方式方法。只要你了解自己的孩子，愿意给他一个美好的方式看世界，你都能给到他当下更合适的学习方法和引导方法。

除了每周雷打不动的亲子户外活动，我还给福林哥哥选择了一个趣味启蒙互动的学习形式：瓜瓜龙启蒙。娃很喜欢，很有那种一眼万年的感觉。

记得大概是在福林5岁多的时候，一个机缘巧合朋友推荐的，到现在上有一年多的时间了。

趣味、启蒙、互动式是当初最抓我心的三点。我特别认同他们的教育理念： “让孩子爱上这个有趣的世界”。 真的，跟我多年教育孩子的初心非常吻合啊。

瓜瓜龙启蒙有人文、英语、思维、美术好几个课程，但我就给福林哥哥选了人文这一样，现在每次上课的时候，妹妹果果都跟他一起叽叽喳喳、又蹦又跳的，场面太欢乐，之前也跟大家上过视频和图，哈哈哈。

有时候我会问福林：“这节课讲的啥啊？” “妈妈，这节课让我明白了一个道理： 美食 和美酒不可辜负”。我一愣，然后他又给我来了一句：“学的赠汪伦，妈妈你说李白和汪伦是不是喝酒喝出来的感情啊？”

我，哈哈哈

一首古诗这小场景做的，先不说孩子都喜欢看动画，就这种能让孩子产生兴趣，不自觉发散思维去思考就很赞。

“老师怎么教？学习形式是啥样的？”这是我最关心的。

瓜瓜龙启蒙有IP动画和真人分步式示范两种学习形式，孩子能沉浸在里面，跟着老师走，还能有效地互动，激发孩子的学习兴趣，体验感上真心很赞。

孩子愿不愿意跟你交心，能看出父母与孩子之间的沟通方式；

孩子喜不喜欢户外活动，能看出家庭的亲子相处模式；

同样的，对于3-8岁的孩子来说，每次学习完是否开心兴奋，就能看出他喜不喜欢这种学习形式。

我其实很少跟大家分享和推荐福林哥哥和果妹学的启蒙课，瓜瓜龙启蒙这次算是比较正式的推荐了。

如果你也是职场妈妈或二胎妈妈，又非常重视孩子的人文启蒙，不妨试试福林哥哥正在学的瓜瓜龙启蒙啊，和孩子一起感受一下这个趣味启蒙互动的学习形式。二宝整天耳濡目染的，也能跟着哥哥姐姐一起熏陶了。

大语文时代，激发孩子对母语的兴趣，让孩子主动爱上人文。没有什么比这更重要的了。

三、一些幼儿园大班就开始教孩子写字，这是不是太早了？

有很多家长整天为了孩子学习的事情备受焦虑，也担心孩子进入小学之后跟不上进度。因此不少家长就会让孩子上幼儿园大班的时候就开始学习写字，当然这一件做法也是备受争议。每个家长的想法也都不同，不过有些家长也比较佛性，觉得孩子在没有上学前班之前就没有必要过多的去学习。其实大班幼儿园教写字也是一个很好的过程，能够正确的引导，所以家长可以顺其自然。

虽然说大班是属于幼儿园阶段，不写字也是正常的现象，但还是要教会孩子多学习识字、发现有很多地区上大班老师，一般都会衔接幼小的准备，这样孩子进入小学之后能够跟上步伐、如果上幼儿园期间没有学习写字，进入小学老师培养孩子的习惯以及阅读的习惯，再加上孩子认字是需要很多经历了。当然能够让孩子打好基础，在幼儿园期间可以适当的衔接。

如果在上大班的时候想学写字，就可以写一些笔画比较简单的。能够锻炼孩子握笔的姿势，这也可以做好准备，有些家长不希望孩子在幼儿园写字，当然这种想法并没有错。但进入小学之后发现学习的过程比较快，就算孩子练习写字从头开始，还需要老师手把手的教导，孩子的基础肯定就没有打好，学习也比较困难。久而久之孩子就会失去学习的兴趣，甚至比较厌烦写字。

相信有家长的都深有体会，不要觉得在幼儿园就只是玩耍，能够让孩子快乐的度过，其实孩子就是来学习的，毕竟四岁左右也是孩子接受能力最好的时候，能够锻炼孩子握笔，养成一个良好的学习习惯。这样就可以给小学做好一个充分的准备，能够让孩子提早进入学习的状态，是一个非常不错的选择。

四、孩子大班，想开始教点汉字，求简单好用的识字方法

孩子大班，想让他学点汉字，最简单好用的识字方法是阅读，每天抽出一定时间陪孩子阅读，并点读，孩子很快就能通过有趣的故事逐渐学会很多汉字，这样能让孩子愉快认字，效率更高。

       以上就是小编对于幼儿园大班孩子学认字/a_幼儿园大班学认字好吗问题和相关问题的解答了，幼儿园大班孩子学认字/a_幼儿园大班学认字好吗的问题希望对你有用！