大家好!今天让小编来大家介绍下关于怎么培养孩子多提问(怎么培养孩子多提问问题)的问题,以下是小编对此问题的归纳整理,让我们一起来看看吧。
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一、促进孩子主动提问的重要性体现在哪?该如何提升?
促使孩子主动提问,其实并不是在于孩子提出问题你去解答,而是在于孩子提出问题本身的重要性就是在这里有的孩子提出的问题很幼稚,让你捧腹不进,有的孩子提出的问题确实很重要,那么确实是这样的一件事情,其实想让孩子提出这些比较有重要性的问题的话,其实最主要的就是在于培养孩子的积极思考,这一点很重要,很多家长有的时候只是把一些东西交给孩子,却没有交给孩子去积极思考出现是为什么这样,又如何避免下一次出错等等等等,就是这样一个问题。其实现实生活的话,那么每个人都会与思考,但是孩子的思考是很重要的,这可以促进他大脑的发育。
以前我们上班的时候,我们那个老师他家的孩子就不太喜欢提问题,经常一个人坐在那里,其实我不知道他大脑里面有没有思考过其他问题,但是多时候我觉得他思考过问题的话,那么他的大脑发育会更加的好,但是我的老师有可能不知道,其实我觉得促使孩子提问题比你让他闭嘴更加重要,很多家长嫌孩子比较让孩子闭嘴,其实有的时候孩子提出问题的话,就是说明他已经思考过这个问题了,这个是相当重要的,也是相当有意义的一件事情,只不过家长没有注意到而已。
所以说家长让孩子提问题的话,一定要注重那个问题的有效性,让注重这个问题的重要性还可以,其实现实生活之中的话,每个孩子都会提出问题,但是至于这个孩子提出的问题的重要性以后这个就很难判断了,因为每个孩子都是仁者见仁,智者见智的,你就是电视嘛,其实我觉得有的时候其实也就是这样的一件事吧,有的时候在生活之中我们会遇到各种各样的曲折离奇的事情,有的时候也会遇到各种挫折,但是我觉得如果孩子能提出一件很重要的事情的话,那么对于他自己对于整个家庭来说都是相当重要的。
二、如何培养孩子爱提问的习惯
1)告诉孩子:我喜欢你的与众不同。
孩子在吸收和判断的时候,都会受到主观意识的干扰,都会有偏见,每个人的想法都不一样,我们必须让孩子了解到这一点,能够接纳和包容别人的意见,能够尊重自己的内心做到与众不同。
2)鼓励孩子跳出框框来思考问题。
要发挥孩子的创造力,最关键是让孩子有新点子,新想法。从解决问题的角度,要想先判定一个问题究竟是不是问题,最好的办法就是帮助孩子重述这个问题:“这个问题是想象出来的,还是真实存在的?”发挥想象,重新定义问题,本身就是解决问题的有效方式。
在国际学校读书的孩子,经常做一种练习,叫:Facts and Opinions ,给孩子一句话,一段文字,甚至一篇文章,让他们区分,这是一个事实,还是一个观点?举个例子:
A : 我喜欢吃草莓。(观点) B : 草莓是一种水果。(事实)
在英美教育体系里,孩子从幼儿园开始,就从这些超级简单的例子里去学会分辨,什么是事实陈述,什么是观点陈述。为什么要区分呢?因为很多时候,观点和事实很容易被混淆。国外学校在教学生阅读理解和论文写作的时候,特别要求学生能清楚区分文章中哪些是观点哪些是事实。
3)和孩子一起做头脑风暴
创造力的核心是碰撞出“新奇而合理的点子”,《一本小小的蓝色逻辑书》作者建议做头脑风暴中要注意:
量比质重要 多鼓励孩子提问,数量越多越好,可以用比赛的方式开展家庭头脑风暴,看谁的问题多,这个侧重点就是让孩子多思考。
越古怪越好 尽管有些问题听起来稀奇古怪,但是没准以后成为趋势也说不定。
所有人说完再评估或总结 不要着急打断孩子,也不要被孩子打断。说话又不是有奖竞赛,比赛看谁说的快。培养孩子的倾听能力,要求孩子尊重他人,对孩子的社交能力也是一种提升。这样别人和你家娃相处,才会感觉如沐春风。
鼓励搭顺风车 鼓励孩子可以在我们的想法上做进一步延伸,提出更进一步的想法,这样会拓宽孩子的视角,因为孩子的体验跟我们相比毕竟有限,但是想象力是无限的。
微信公众号:Cissy育儿思考
三、怎样引导孩子们自主地问更多的问题?你会怎样引导?
要想让孩子学会提问,父母首先要做到善于向孩子提问,可以经常和孩子谈论他感兴趣的话题,引导他学会思考和提问。在提问孩子的过程中,问题的内容要符合孩子的年龄和知识范围,不能提得过难,不然会挫伤孩子思考的积极性。孩子经常处于提问和思考的环境之中,自然会学会提出自己的疑问,进而养成质疑的习惯。
四、培养幼儿的提问能力的方法
导语:提问不仅是幼儿的一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,也是锻炼其批判性思维、培养其创新性思维的一个过程。
培养幼儿的提问能力的方法
一、培养幼儿提问的兴趣
兴趣是最好的老师,好奇、好问是幼儿的特征,幼儿一生下来对五彩缤纷的世界充满好奇,充满期待。他们要知道的事情太多了,因此老师要帮助他们,激发他们对事物的兴趣。
幼儿提问的兴趣提高之后,教师可以先不要在意幼儿提问的质量,让幼儿充分发问,以帮助他们继续掌握提问的方式。而在设置提问环境创设上要多做充分准备,让幼儿有成就感,从而更愿意提出更多的问题。如在做一些活动后,教师在科学区投放一些与教育目标和内容相关的材料,让幼儿在探索过程中发现问题后,幼儿会提出很多的问题,通过他们对喜欢的东西进行有兴趣地提问,幼儿不仅得到更多的知识,而且越来越爱提问题。
二、创设情景,使幼儿敢问
对幼儿的提问一定要认真对待,鼓励幼儿多提问。为此必须要创设适宜情景,鼓励幼儿充分展开想象力,使幼儿提问。有的孩子胆小、内向,这就需要教师多鼓励,创设情景,正确引导,让幼儿大胆的说出来。在设计活动时,一定要注意这给孩子一个轻松发问的环境,使幼儿大胆提出各种问题。
环境是一种隐性的教育因素,给幼儿提供了安全与自由的环境,才能无拘无束地发问,将自己的内部潜能释放出来,将自己的疑惑大胆地表露出来。这要求教师转变教育观念,建立民主、平等、和谐的师幼互动关系,用微笑、信任肯定的目光,鼓励幼儿。在幼儿出错时,用耐心等待,宽容的态度,及时地引导,对幼儿的问题给予积极应答,从而树立幼儿提问的自信心。
三、重视幼儿的问题,让幼儿明白怎么样提问
教育者不仅要教知识还要帮助孩子解决疑难问题,老师不只是一味的教书,更重要的是教人。引导幼儿健康成长,关注孩子的成长,就要关注孩子的一言一行,正确对待孩子的问题,认真分析孩子提出的问题。老师和家长每天都在为孩子忙着,孩子也整天围绕老师转,在孩子心中,老师是权威。孩子们有不懂的问题也回先问老师。
当教师开始让幼儿尝试问题时,幼儿很可能不明白教师要他做什么,往往只会说出自己的一个想法。为了帮助幼儿学习提问,教师可以开展一些专门针对提问的语言教学活动,让幼儿正确使用一些常见的问句。教师应通过幼儿能理解的方式让他们了解什么是问题,问不同的问题可以使用不同的语言,如碰到不认识的东西,想知道它的名称时,就可以用 是什么 ,遇到不会做的事情想知道方法时,可以用 怎么做 ,想知道一个事情的原因时,可以使用 为什么 等。
四、培养提问的习惯
教师要依据幼儿的年龄特征抓住幼儿思维问题的’特殊性进行有效教学,充分尊重幼儿特性,耐心,认真的听取幼儿的提问,并对幼儿的提问给予鼓励和支持,保护好幼儿的探究性和求知欲,对积极提问的幼儿,要采取口头表扬,奖励小红花等形式给予赞扬,激发幼儿提问的兴趣,锻炼幼儿思考能力,比如:在培养幼儿的善问时,教师为了吸引幼儿,还可以设置 小问号 比赛活动,让幼儿坚持提问。 疑问是知识的钥匙 ,只要经常鼓励幼儿提问,幼儿就会养成思考的良好习惯。
五、培养提问的技巧,使幼儿会问有价值的问题
美国教育学家布鲁巴克指出: 最精湛的教育艺术遵循的最高准则就是让学生提出问题。 幼儿园的幼儿年龄小,因语言发展及生活经验不够丰富等问题,常常有疑问却不知道如何提出,为此,教师在幼儿一日生活中要注意教给幼儿提问的技巧。教学过程中,渗透提问的方法与技巧的培养尤为必要,这样才能让幼儿提高思维能力,开发智力。
观察提问是幼儿认识事物和获得知识的基本途径,借助观察幼儿能从学习中发现问题。联想提问是幼儿提问的常见方法,幼儿善于想象与联想,却不会运用去发现、提出问题。因此,在教学中,教师要努力创设一种情景,让幼儿在思考中就某一事物而联想到与其有关的其他事物。幼儿提问的积极性虽高高,但幼儿的提问常常没有目的且比较简单。这就需要教师不断加以引导,对幼儿提出的质量较高的问题给予及时的强化,而且还要积极引导幼儿提有价值的问题。
只要教师对幼儿积极提问的行为给予情感关注和支持,即关注、表扬和鼓励幼儿的提问行为,这种附属内驱力将会对幼儿的提问产生积极的促进作用。同时在这个过程中,当幼儿逐渐意识到提问不仅可以满足自己的好奇心,也能使自己的智力自由发展之后,产生的认知内驱力会促进幼儿更加积极地思考和提问。好奇心,爱提问是幼儿最显著的特征,在幼儿时期重视幼儿提问能力的培养,既能增进师幼的互动又能促进师幼的共同发展和成长,
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