如何培养孩子倾听故事（如何培养孩子倾听故事的能力）

如何培养孩子倾听故事（如何培养孩子倾听故事的能力）

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于如何培养孩子倾听故事（如何培养孩子倾听故事的能力）的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、如何提高孩子听故事的兴趣？
• 2、如何培养学生有效倾听的能力？
• 3、如何培养孩子倾听能力
• 4、如何培养孩子的倾听能力

一、如何提高孩子听故事的兴趣？

       序言：对于一些年纪比较小的孩子来说，他们喜欢听父母讲故事。特别是在睡觉之前，父母为他们讲一些睡前故事，这样就会让孩子快速进入到睡眠的状态。但是一些孩子对故事不感兴趣，如果硬生生给孩子讲的话，就会让孩子非常的厌烦。下面小编就给大家分享一下，如何提高孩子听故事的兴趣。

一、注意讲故事的方式

       有一些家长在讲故事的时候，语气一直非常的平淡。那么没有办法吸引到孩子的注意力，孩子在父母的这种讲述之下，根本没有办法理解书中的故事。所以说为了让孩子更好的理解故事，家长一定要以生动的语言，注意自己的语音和语调，这样才能够提高孩子对听故事的兴趣。在孩子听故事的过程当中，家长要注意自己的影响力，如果想让孩子爱上故事的话，我们在讲故事的时候，一定要生动形象，绘声绘色。

二、家长要相信故事

       对于很多成年人来说，他们完全不相信童话故事，其实这是可以理解的。因为成年人和儿童的世界有很大的不同，可是如果站在成年人的角度给孩子讲故事的话，孩子根本不喜欢听，因为讲的没有意思，根本不吸引人。作为父母，我们首先要相信这个故事，我们可以站在孩子的角度上思考一下，这些故事都有哪些美妙的地方。

三·、注意讲故事的时间

       孩子在睡觉之前，我们可以给他讲10分钟的故事。在孩子睡觉起来的时候，我们也可以给他讲故事。但是在孩子玩耍的时候，我们就不要强迫孩子来听故事了。虽然说经常听故事可以熏陶孩子，但是如果一直不注重讲故事的时间，那么会让孩子感觉，听故事是一件非常无趣的事情。

二、如何培养学生有效倾听的能力？

       一、通过创设情境勾起学生倾听兴趣

       （一）利用故事创设情境

       小学生都喜欢听故事，我们在教学过程中可以利用讲故事的方式创设情境，让孩子在听故事的过程中轻松愉快地学到知识，这种方式很好地可以吸引学生注意力，让学生在听故事的过程中培养好倾听习惯。教师在教学过程中可以根据课文编一些生动有趣的小故事，勾起学生的倾听兴趣，自觉养成良好的倾听习惯。

       （二）利用活动再现情境

       教师在教学时可以合理安排课堂时间，针对学生倾听习惯的培养设计出相应的教学策略。例如在进行课堂教学时，可以利用每节课前几分钟给学生听一些优秀作文等读物，可以用多媒体给学生放，也可以教师来读，选择那些学生感兴趣的文章，这样才能更好地激发学生的倾听兴趣，学生听完之后再提出几个问题，让学生思考，保证学生认真倾听，提问应该尽可能的详细，使学生全身心的投入到倾听中，自然而然地培养出良好的倾听习惯。教师也可以组织各种形式的活动，例如演讲比赛、朗诵比赛等，让学生做评委，使学生认真地参与其中，提高倾听能力和倾听兴趣。

       二、明确方法指导

       要培养好学生的倾听习惯最重要的就是要明确方法指导，让学生知道如何倾听，从哪倾听。这就要求教师根据学生的实际情况制定相应的策略，将倾听的方法教给学生，提高学生倾听效率。

       （一）走近学生

       习惯的培养应该从小开始，因此我们必须注重小学生的习惯培养，为学生以后的学习发展做铺垫。教师不能时时刻刻让学生认真听讲，这样不仅不能到达目的，而且会让学生感到厌烦，产生叛逆心理。但是，学生如果喜欢一个教师，就会爱屋及乌地喜欢这门课程，在课堂上认真地听讲。因此，我们一定要用心关爱孩子，走近孩子，了解孩子，和孩子交朋友，和孩子交心，为培养学生良好的学习习惯打下基础。

       教师可以不定期地跟学生进行交流，看学生在听讲方面有什么问题，鼓励遇到问题要及时请教，帮助学生解决问题。教师也可以进行家访，有时，学生不愿意直接和教师交流，教室就可以找他们的父母，从家长的口中去了解学生的情况，再根据学生的具体情况制定策略。

       （二）细化要求

       小学生对要求是没有什么概念的，所以我们在培养学生倾听习惯时应该注重让要求细化，详细地提出要求，让学生按照这些要求去做。首先，要认真听教师讲课，必须要求学生上课认真听讲，眼睛看着教师或者黑板，不要走神，听清教师提出的问题，并积极地去回答。其次，必须学会倾听其他学生的发言。认真倾听他人发言也是尊重他人的表现，在听其他同学发言时，表情要专注，如果认同可以点头示意，不认同也不要急着去打断别人。要认真听完，再去发表自己的见解。

       教师可以把要求提得更详细一点，让学生明确知道怎样做是对的，怎样做是不对的，可以表扬一些这方面做得好的学生，为其他学生树立榜样。这样，学生就能明确地知道教师的要求，知道该如何去做了。

       （三）以身作则

       教师是学生学习的引导者，是祖国花朵的园丁，教师在学生学习生涯中发挥着至关重要的作用。因此，教师在教学过程中要以身作则，给学生树立一个好的榜样。教师必须注意自己的一举一动，防止因为不恰当的行为而影响到学生。这就要求教师在教学过程中不断提高自身修养，提高教学质量，让学生由衷地崇拜自己，向自己学习。

       首先教师自己要有良好的倾听习惯，不论是对口齿伶俐语言表达能力强的学生，还是对口齿不清语言组织能力差的学生，教室都应该一视同仁，平等对待，鼓励所有学生发表自己的见解，并认真倾听，时不时给学生一些回应，鼓励学生继续说下去，树立学生自信心。教师以身示范可以使学生更好地按照要求去做，自觉培养良好的倾听习惯。

       三、利用多种形式鼓励倾听

       （一）实行奖励制度

       教师可以给那些认真倾听教师讲课，认真倾听其他学生发言的学生一些奖励。可以是一个小本子或者是一个橡皮，也可以是一颗“小星星”。当然无论学生做得对不对，教师都应该给予回应，对的话给他们一些奖励，不对的话再进行指导，让他们改正。小学生都渴望得到教师的关注，在这种有奖励的形式下，他们会更加积极地去落实教师的要求，这样不用教师刻意提醒，他们也会自觉地去倾听。

       当然，有奖励也得有惩罚，教师可以适应“星星制”，星星分为红星星和黑星星，表现得好就给学生一颗红星星给予鼓励，表现得不好就只能画个黑星星，红星星和黑星星可以相互抵消，这样表现好的学生会因为想得到更多的红星星而认真听讲，而之前表现得差的学生也会因为想抵消黑星星，获得红星星而努力。这样就可以有效带动学生听讲的积极性，使学生自觉养成良好的倾听习惯。

       （二）让学生纠错

       在四人小组合作互学中，当一名学生主讲时，强调其它同学认真倾听，在负责主讲的同学将自己的解题思路和解题方法说给大家听时，其他学生还需要及时发现该名主讲学生的解题思路中是否存在偏差，最后给提出建议和自己的见解。看哪位学生认真听了，把错误全部纠出来了，可以给这位学生适当的奖励和肯定，让大家向这位学生学习。小组成员之间自由发言，增加课堂互动，活跃课堂氛围。使学生在纠错过程中不知不觉地培养了认真倾听的良好习惯。

       （三）利用游戏教学

       小学生本身就具有活泼好动喜欢游戏的特点，因此我们在进行教学时可以利用游戏来培养学生的倾听习惯。有时，纯粹的倾听是枯燥乏味的，但是如果加入一些游戏因素学生就会变得积极起来。

       教师可以设计一些小游戏让学生在游戏中学会倾听，例如在课堂教学时，可以组织学生玩成语接龙，从前至后，不能有重复，这就要求后面的学生必须注意听清前面学生说的是什么了，一旦说错就要接受小小的惩罚，惩罚可以是当着全班的面学动物，或者给其他学生讲个笑话等等。通过游戏这种方法，可以有效培养学生的倾听兴趣。教师可以根据具体教学内容进行改编，设计出更好更适合学生的游戏，带动学生积极性。

       （四）注意教学语言表达

       我们的奖励是有限的，并不是每个学生都可以得到教师奖励的，但小学生并没有那么物质化，有时候口头上的表扬也会让学生开心好久。因此，教师在培养学生倾听喜欢的过程中必须注重口头上的鼓励，一旦发现学生开始走神发呆要立即提醒学生，可以走过去摸摸他的头，或者叫他旁边的学生起来回答问题等等。

       教师要注意自己的语言表达，教学语言表达是非常重要的，如果教学时讲课像念经，枯燥乏味，让人昏昏欲睡，那么，无论教师再怎么鼓励学生，学生也很难听进去。因此，教师要尽可能地用生动形象的语言进行讲课，表达应该富有情感，这样学生就很难走神了。另外，我们在培养学生倾听习惯时，要注意抓典型。无论是做得好的还是坏的都要抓典型，好的就给予肯定，让其他学生学习，不好的就适当提点，让他改正。

       （五）帮助学生掌握倾听技巧

       新课程改革理念注重学生的全面发展，我们要设计相应的教学策略促进学生的全面发展，要培养学生的倾听习惯，还得加强学生的朗读训练，帮助学生掌握相关的倾听技巧，我们教给学生的倾听方法是理论性的，如果没有实践，学生很难理解和使用因此，我们需要通过实践来帮助学生掌握一定的倾听技巧，例如，教师在训练学生时可以将题目读给学生听，然后让学生从题目中挑选出关键词，通过长此以往的训练，学生就能够轻松的掌握倾听技巧，第一时间从他人的话语中了解关键系，有效培养了良好的倾听习惯。

       总之，良好的倾听习惯培养策略是多种多样的，教师可以根据学生的具体情况选择相应的策略。当然，习惯的养成不是一天两天的事，这是一个长时间的过程，教师要坚持不懈地指导，不厌其烦地提醒，让学生慢慢形成良好的倾听习惯。要让学生彻底学会倾听是非常有难度的，教师不能心急，应该循序渐进，真正从学生的角度为学生着想，根据小学生的心理特点和学习习惯，运用多种形式不断训练。

三、如何培养孩子倾听能力

       
问题一：如何培养孩子的倾听能力 首先，要告诉学生倾听的重要性。倾听的重要性，光靠老师的一张嘴去强调是远远不够的，应该采取多种方式，让学生多角度去认识其重要性。我首先让学生学习《新课程标准》中有关倾听部分内容，让学生把学会倾听纳入学习目标。然后搜集一些有关倾听的诗歌、名人轶事，让学生阅读、思考、讨论。再向学生介绍有关倾听的名言、俗语等。通过这些，让学生认识“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。使学生认定自己必须学会倾听，只有倾听，才能更快地进步。其次，教给学生倾听的方法。如：1、在听同学发言前，可以猜测发言的同学会说些什么。2、听完同学的观点后进行归纳。3、最后再想想他说的有没有道理。最重要的是使学生明白，学会倾听，不单单是用双耳倾听，更要用心去倾听。边听边思考，如大家都在思考老师的问题，有同学先回答，听了之后要想想，他的答案有没有道理，和自己的答案有没有联系。或者在他们的答案上加以改进，使自己的回答更完美,然后用“我认为……”，“我想补充说明……”等方式参与交流。再则，要引导学生抓住关键词，抓住主要内容倾听。4、明确听的要求：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出；三要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；四要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。一、利用习惯培养发展孩子的倾听能力。良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。现实家庭中独生子女的特殊地位，增加了孩子的表达机会，增强了孩子的表达能力，但同时也容易产生一些不好的习惯，如大人说话时常插嘴，不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。要让孩子懂得倾听是一种礼貌，在听别人讲话时，要用眼睛看着说话人，不随便插嘴，要安静地听他人把话说完，这是对说话人的尊重。二、利用具体行为发展孩子的倾听能力。好动是孩子的天性，也是身心发展的一个阶段行为，因此，可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给一些任务，让孩子完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；结合培养注意力，让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，来完成某些动作或相应的行为等。三、利用听辩错误发展孩子的倾听能力。常发现有的孩子不能把一件事听说完，倾听的质量不高，听得不仔细、不专心、不认真。因此，要有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。四、利用问答交流发展孩子的倾听能力。说可以印证孩子是否仔细倾听，只有让孩子把听到的内容说出来，我们才知道孩子的倾听能力是否得到发展。可以让孩子听一段话或一个故事，要求孩子认真、仔细听完后回答问题。五、利用口信传话发展孩子的倾听能力。传话法可训练孩子记忆力和倾听力，如让爸爸每天告诉孩子一句话，再请孩子告诉妈妈，这样就逐渐培养了孩子仔细倾听的能力。 六、利用评价机制培养孩子的倾听如当学生倾听了老师的要求，能正确回答出问题时，就应热情地夸奖学生说：“你真会听！”当学生倾听了同学的发言后进行归纳，归纳较完整时，说：“你真厉害，听记住了那么多！”等，简短几个字，会使学生感受到自己的进步，体验到成功的快乐，学生就会更加注意倾听。对于小学生来说，形象的评价比…… 问题二：如何培养幼儿的倾听能力学习心得 一、倾听习惯的重要性 幼儿学习语言，首先要学会倾听，因为倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现，是幼儿语言学习和发展中不可缺少的一种行为能力。只有懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用方式，掌握与人交流的技巧。 二、指导家长如何培养幼儿倾听能力 兴趣是幼儿主动学习的动力,只有当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能投入到倾听活动中去。如今市面上有很多故事书，我们要有选择的帮孩子挑选故事书,小班幼儿可选择画面大、文字少,故事简短、有趣易懂的儿歌和故事。小班幼儿喜欢倾听故事，但由于他们的语言表达能力不强，注意力不稳定，易分散，有的幼儿不能理解语义内容，从而影响了倾听。 其次，可利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣,游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，幼儿也正是在游戏中得到发展的,特别是年龄小的幼儿，游戏时很投入，以游戏的口吻和幼儿说话，幼儿也容易接受，因此在阅读活动中我们老师经常采用游戏的方法。 第三，要及时发现孩子的点滴进步，并给予充分的肯定与积极的鼓励,幼儿对鼓励很敏感，总是希望得到大人的夸奖,相信大家都听过这么一句话：“好孩子是夸出来的。”夸奖和表扬是我们采用最多的一种教学方法，也有利于孩子自信心的建立。适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。所以家长可应充分利用孩子的这种心理特点激发幼儿倾听的兴趣,有兴趣地做好幼儿的听众，耐心、认真地倾听幼儿的述说，并对他们所说的内容感兴趣，这是成人给予幼儿最好的鼓励，也是在潜移默化之中给予幼儿良好倾听习惯的榜样作用。 问题三：家长如何培养孩子的倾听习惯 我们在教育教学中发现：有相当一部分孩子的倾听能力较差，具体表现在：有的孩子不会倾听；有的孩子不能耐心的听完别人的讲话；有的孩子听不懂或者听不明白别人在说什么，还有的孩子已经形成了不良的倾听习惯等，针对这些问题，我们幼儿园开展了题为“幼儿倾听习惯培养的策略和研究”的课题研究。在今后的二年中，我们将认真研究，找出好的方法和策略，培养孩子良好的倾听习惯，使孩子能受益终生。 有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％，说的时间占30％，读的时间占16％，写的时间占9％。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。善于倾听他 人在人际交往中是非常重要的。倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。可见，倾听是值得我们重视的内容。那么家长在家如何培养孩子的倾听能力呢？我提供一下几点建议： 1、说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些。 2、孩子都喜欢听故事，让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。 3、多多称赞和表扬孩子，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈。所以只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励。我们的孩子养成良好的倾听习惯，对孩子以后将会有很大的帮助能受益终身。4、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声。培养幼儿倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设。注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长。在工作中我也发现家长千差万别，由于职业不同，文化层次不用，家庭教育环境的创设也不同，幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着不可代替作用。良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。在现实生活中，许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因。经常有父母这样感叹：“孩子有什么话总不肯跟我说，我说什么孩子也不愿意听，真是拿他没有办法。”事实上，父母不善于倾听孩子，孩子说的话就得不到父母的重视，孩子便只会把自己的想法藏起来，而且，孩子还会感觉到父母是不尊重自己的，从此更加减少与父母之间的沟通。这种后果将是非常严重的。心理学家提示父母说：“如果父母从不听孩子说话，孩子长大…… 问题四：怎样培养孩子的倾听能力和习惯 ①在理解的基础上巩固； ②重视组织各种复习； ③在扩充、改组和运用知识中积极巩固。 问题五：怎样培养孩子的倾听能力主要思路 一、在教学方面： 1 、要争做一名让学生喜欢的老师 教师在个人魅力上要吸引学生的注意力。 注意作为一种心理活动， 这就要求学生首先要在心 理上接受所学学科， 只有他们主动地接受这门学科， 他们才会在上课时控制自己的行为去主 动地学习。大多数教师都知道这样一句话 “ 一个学生喜欢某个教师，那么他也会喜欢这个教 师所教的学科 ” 。有很多学生因为不喜欢某一位老师因而导致不喜欢这位老师所教的学科。 因而教师在课堂上的个人魅力， 对学生的吸引起着关键作用。 这需要教师不断地思考， 多了 解学生在学习时的心理， 才会使自己的课堂气氛生动活泼， 使自己成为学生喜欢的教师。 用 自身魅力吸引学生喜欢上自己所教学科。 并善用用风趣的语言和形象的肢体动作抓住孩子的 目光。 没有哪一个人会对一成不变的事物感兴趣， 学生对老师也是如此。所以，在平常的教 学中，可以经常利用丰富的表情、变化语调音量来吸引学生的注意力。 2 、组织教学方面： （ 1 、课前准备，吸引注意 低年级小学生注意转移的能力还比较差， 他们还不善于根据学习任务有意识地把注意从一件 事情迅速地转移到另一件事情上。 课间活动后， 他们的思想还处于兴奋状态， 还处于对课间 活动的沉浸中， 注意力还没转移到课堂内。因此， 在上课之初，有必要通过组织教学使学生 把注意力移到课堂的学习上。 （ 2 、课堂上，为学生创设尽可能多的回答问题的机会，使学生始终处于积极思考和主动参 与的状态。 课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授， 这种听讲势必缺乏一种 “ 我要学 ” 的参与意 识。 缺乏内在的学习动因， 对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。 只有处于积极主动学习 状态下的听讲， 才能真正做到专心。 因此在课堂教学中， 必须让每一个学生有尽可能多的回 答问题的机会， 学生都喜欢展现自己， 学生的积极参与以及有效的评价措施能充分的调动他 们学习的主动性，从而促使学生主动听讲。 （ 3 、注意动静搭配，以及的有意注意与无意注意之间的转换。单调、机械的练习形式也会 使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。因此，注意教学设计的思考*、*味性，形式 的多样性， 并穿插一些轻松活泼的游戏， 学生处于一个轻松、 愉快的学习氛围中， 有意注意 的保持时间自然增长。同时注意有意注意与无意注意根据不同的教学环节进行合理的转换， 促使学生始终处于认真听讲的状态。 （ 4 、老师及时提醒 课堂上，有的学生走神了，或当同学发言缺乏耐心喜欢插言，此时应适当用语言、手势、眼 神提醒，加以强调，孩子们一般都能把注意力再次集中起来，并认真倾听并努力去理解。 （ 5 、课间休息，集中注意 大多数低年级的教师在教学中都会发现孩子们最多能认真听讲二十分钟。 其实， 学生转移注 意力是符合学生的生理特点的， 教师也不能违背科学规则。 如果发现孩子不能够注意听讲以 后，可以先不要讲课，停下来让学生坐好，安排合理的休息。 ，师生同做休息操，减轻了学 生的疲劳，也调整了学生的注意力。 （ 6 、课堂总结，强化注意 在一节课结束时，为了避免由于长时间学习疲劳而引起注意分散，我们要设计好课堂小结， 向学生提出要求， 把学生的注意引到该完成的任务上。 既能收到良好的教学效果， 也能培养 学生良好的注意习惯。 （ 7 、正确适当地评价和激励措施 多奖励、形成氛围。小组间的竞争以激发学生学习积极性和参与性。 3 、在教学方法方面： 把培养学生的注意力与兴趣结合起来， 让他们在…… 问题六：如何培养孩子的倾听能力和好奇心 生命有天生的好奇心，勿用刻意去培养，以免弄巧成拙，另外，一定要理解猎奇心和善于观察思索是两码事，我们要培养的不是猎奇性而是他们对事物的观察理解思考的能力和习惯。 很多人小时候心里都有这样一个疑问：为什么要我去上学，你们不去上学！ 因为孩子的认知都喜欢有样学样，所以倾听能力培养不是语言上能传教的，家庭成员中不善于倾听，孩子就很难有倾听的习惯，不过也可以培养，你可以去收听一个感兴趣的电台节目，边收听边做笔记，让孩子能看到你，但不允许打扰你，但这些动作必须同其他家人打好招呼，最好一起行动，不然很难有预期的效果！ 问题七：如何培养孩子良好的倾听和阅读习惯 养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定基础。 一、多和*儿*谈，是培养幼儿倾听习惯的基础 幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌，教师有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与*儿*谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。充分利用幼儿来园的时间差，尽可能多地和每一名*儿*谈，让幼儿有意识地倾听别人说话。 二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键 幼儿都喜欢听故事，教师应让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页页地讲，让幼儿边看边听，我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。总之，多为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。 三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力 幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，教师可适时给以鼓励或奖励，让他们在教师的鼓励中养成倾听的好习惯。 从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助，能受益终身。 培养孩子良好的阅读习惯，应从以下几个方面着手。 方法一：家长要营造读书的氛围。家长首先要养成阅读的习惯，可以边阅读边评价内容，这样会引起孩子的好奇心与关注，慢慢地孩子也会受感染。比如家长可以带孩子去书店，让孩子选择自己喜欢的书看，时间一长，孩子就会整天在书店里找书看，小孩慢慢就喜欢阅读了。又比如家长也可以为孩子建立一个属于自己的书架摆上他自己的图书，并帮孩子作图书的分类整理，当孩子主动阅读放置的图书，杂志，报纸等，父母可以给予诚挚的赞美。由于父母的欣赏，孩子自然乐于阅读。 方法二：家长要与孩子做好亲子陪伴阅读。不同年龄段的孩子亲子阅读不同，幼儿早期陪伴是通过孩子熟悉的事情入手，去 *** 感观，让孩子边玩边对卡片，这样又能记住还会说。当孩子会说话时家长用童话故事去进行亲子阅读，通过熟悉的植物及动物去发挥自己的想像力并展开，慢慢地孩子就会通过童话故事，能把简单的情景描绘出来。我们家经常与孩子共同读书，或者，每天临睡前留出一刻钟时间，指导博文读报读书，那时候天天如此，博文也慢慢地形成了习惯。可有段时间，一方面我们的原因，另一方面儿子迷上了三国的评书，天天临睡前把阅读时间改为听评说时间，当时我们也没反对，但现在想想还是有点欠考虑，听与读是两种不同的方法，每天阅读还要坚持，并给孩子提供一些他喜欢的阅读材料，这样可以放宽孩子阅读范围，自由阅读自己喜欢的内容，自由发挥阅读天性，从而爱上阅读，使儿子博文的想像力更一步的提高！ 方法三：家长要培养孩子的识读兴趣。我记得儿子博文从小就喜欢听老师或我们朗读，幼儿园的每一篇文章虽然识字不多，但博文都会背诵下来，而且会根据自己的理解应运到生活中。我一直认为朗读不仅是创造一种读书的氛围，更主要的是，幼儿时的孩子听的能力比看的能力强，他们听到了丰富的词汇和大人对书的理解。等积累到一定程度的词语和句子后，孩子会自动地转换成自己的语言。要经常给孩子朗读，为了调动朗读的积极性，对大一点的孩子，也可…… 问题八：家长如何培养孩子的倾听习惯 一、多和*儿*谈，是培养幼儿倾听习惯的基础 幼儿的思维具有直观性，最喜欢“鹦鹉学舌”。家长应该有意识培养幼儿倾听别人说话的习惯。为吸引幼儿安静地倾听，在与*儿*谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确的音，家长在说话时口型稍微夸张些，这样不仅使幼儿能听清准确的发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。二、良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯于的关键 幼儿都喜欢听故事，家长可让幼儿多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。并一页一页地讲，让幼儿边看边听，家长还可让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。现在的幼儿看的电视多，也最喜欢看的是电视卡通片故事。家长可抓住时机与*儿*流：“你听到了什么？”有时幼儿漏看了一集或一部分，家长就及时向幼儿转述，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听得清楚、说得明白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中达到潜移默化的效果。三、鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力 幼儿对鼓励很敏感。家长的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。在日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，家长们就可以表演他们，让他们在大人的鼓励中养成倾听的好习惯。从小培养幼儿良好的倾听习惯，对幼儿以后学习、生活将会有很大的帮助能受益终身。以下就附给各位家长一些培养幼儿注意力的一些小游戏，希望会对你们有一些帮助。1．拼图小游戏经常和宝宝玩一些拼图游戏，例如动物拼图，水果拼图，人物拼图，地图等。这样的拼图游戏需要宝宝耐心参与，参与组合。家长可以根据幼儿的年龄阶段选择适合的拼图，2－3岁的拼图最好在4片之内，3－4岁的最好在8片之内，4－6可以在12片左右。2．传话游戏家长可以玩这个小游戏，可以由妈妈说一句话，传给爸爸，再传给宝宝，最后，让妈妈和宝宝说一说自己听到的。这个游戏非常有趣，而且需要在耳边低语，促进宝宝注意力的发展非常有效。3．听口令做动作。家长说出口令，例如：“摸一摸耳朵”，“向前走”，“去拉住爸爸的手”，“把门关上”，“把窗子旁边的绿色积木拿来”等，这样的口令可以随着年龄阶段的增长逐渐变得复杂。4．复述练习。家长讲述一个小故事，引导宝宝复述。或者家长说两到三句话，引导宝宝尽量能够复述出来。总之，3－6岁是训练宝宝有效注意的最佳时期，根据每个年龄段宝宝的发展特点，家长有意识的进行引导。但是，家长不能单纯以一个方面评论孩子注意力的好坏，要随时做好科学、正确以及循序渐进的引导。 问题九：家长如何培养幼儿的倾听能力 一、幼儿倾听能力的具体内容幼儿倾听能力的培养着重培养三种倾听技能：1、专注性倾听：集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作)；2、辨析性倾听：分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听；3、理解性倾听：掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)。二、幼儿倾听能力较差的原因倾听是幼儿最早掌握的语言活动。良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿的语言、思维十分有益。然而，在现实生活中，幼儿的倾听能力较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：1.大人不重视倾听能力的培养许多家长认为听力是与生俱来的，没有必要培养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的方式会使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是大人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2.幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3.家长的消极榜样作用父母、老师等是孩子成长和发展过程中的起重要作用的人。父母的言行举止不可避免地会对孩子产生影响。有些家长在和别人交往时、和*儿*谈时就不会倾听，因此，孩子在无形中习得了他们的不良行为。三、幼儿倾听能力的培养针对幼儿倾听能力较弱的现状，家长不妨从以下几方面培养幼儿的倾听能力：1.激发幼儿的倾听兴趣兴趣是最好的老师，家长也可以通过游戏、故事等培养幼儿的倾听兴趣。选择的故事等要符合幼儿的身心发展水平，具体、生动，富有趣味性；除了倾听的内容具有吸引力外，幼儿是通过积极的听来提高倾听能力的，大人在讲述故事时声音要抑扬顿挫，并利用手势、表情、动作等体态语言来调动幼儿倾听的积极性，让幼儿共同参与。如小动物的童话或故事。2.创设宽松的倾听环境家长可以利用大自然的优势，激发幼儿的倾听兴趣。带幼儿去大自然聆听各种美妙的声音：淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声等。所有这些，都让幼儿心旷神怡，就会萌发幼儿倾听的欲望和兴趣。在带领幼儿外出时，可以让幼儿注意倾听各种声音(如风声、雨声)，倾听各种动物的叫声(如蝉鸣、鸟叫声)，倾听各种交通工具的声音(如自行车清脆的 *** 、汽笛声)。幼儿听后，家长引导幼儿模仿、表达，充分发挥幼儿的想象力和创造力。另外一方面就是教师应为幼儿创设宽容、平等的心理氛围，幼儿在这种氛围中才有安全感、自信心，才能乐于倾听、学会倾听。3.家长言传身教、以身作则教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，家长应该注意自己的言行，在幼儿倾诉时，认真倾听，耐心引导幼儿解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，表达内心的感受，让孩子觉得家长认真听了，在关注着他。利用各种手段指导幼儿耐心倾听别人，不随便插话，培养幼儿良好的倾听习惯。培养幼儿的倾听能力是发展幼儿口语表达能力的基础。因此家长应注重激发幼儿的倾听兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯，促进幼儿倾听能力的发展，让幼儿乐于倾听、学会倾听。

四、如何培养孩子的倾听能力

       1、说话时放慢速度，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音，在说话时口型稍微夸张些。

       2、孩子都喜欢听故事，让孩子多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将孩子带到幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听。

       3、多多称赞和表扬孩子，鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定，并使其坚持不懈。所以只要孩子能认真听对方讲话，理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，就可给予表扬鼓励。我们的孩子养成良好的倾听习惯，对孩子以后将会有很大的帮助能受益终身。

       4、利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性之一，也是身心发展的一个阶段。为此，家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常生活中交给孩子一些任务，让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等，一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等。

       5、利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中，有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了，这就说明倾听的质量不高，听得不仔细，不专心和不认真。因此，家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错，吸引孩子注意倾听，并加以改正。

       6、创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声。培养幼儿倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设。注重创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长。在工作中我也发现家长千差万别，由于职业不同，文化层次不用，家庭教育环境的创设也不同，幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着不可代替作用。良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。

       拓展资料：

       据教育心理学家研究表明，在人们各种交往的方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占6%，看来，一个人倾听的能力，直接影响他的社交能力。

       资料来源：

       以上就是小编对于如何培养孩子倾听故事（如何培养孩子倾听故事的能力）问题和相关问题的解答了，如何培养孩子倾听故事（如何培养孩子倾听故事的能力）的问题希望对你有用！