培养孩子阅读兴趣的方法怎样培养孩子的阅读兴趣

培养孩子阅读的兴趣_培养孩子阅读的兴趣班

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于培养孩子阅读的兴趣_培养孩子阅读的兴趣班的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、怎样培养孩子的阅读兴趣
• 2、培养孩子阅读兴趣的方法
• 3、怎样培养孩子的阅读兴趣
• 4、怎么培养幼儿的阅读兴趣

一、怎样培养孩子的阅读兴趣

西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。那么怎样培养孩子的阅读兴趣呢?请参考下文

怎样培养孩子的阅读兴趣【1】

第一、有榜样，你看电视，让人家看书就不行;

第二、有响应，你看书可以不跟人说啥，你的娃就不能这样，家庭小型讨论会必不可少;

第三、有资源，你的娃一定要十分清楚图使馆、阅览室、家庭书架、新华书店有多少是我最爱的书!

第四、有节制，你的娃读书时间过长和过多就会“静气”过剩，暮气沉沉，读书不是真正的目的，真正的目的是学知识并将知识转化为文化，且能驾驭文化，这就少不得实践和体验，否则，永远只是知识的堆砌，而不可能转化和掌握文化。

现代社会越来越容不得对知识消化不良的人了!务请千万注意，书本和课堂知识不是通向文化的唯一通道，没有“知识”的人，可不一定没文化啊!例如：陈寿亭(陈六子)、赵丽蓉。

第五、有章法，家长推荐书目固然美妙，娃们不一定上心，教师推荐的数目基本上郁闷，娃们抢着要，小朋友们传看的书目，一般都很野，娃们好奇您也管不着!唯一的方法就是稀释其不良影响!

　 　怎样培养孩子的阅读兴趣【2】

西方一位教育名人曾经说过，“阅读是一种终身教育的好方法。

培养起孩子的阅读兴趣，使孩子喜欢读书是父母献给孩子的最好礼物，也是家庭教育最成功的一种标志。

孩子喜欢阅读胜过纯粹的学校教育，胜过一台计算机，胜过最高级的大学文凭。

热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。

那么，孩子的阅读兴趣从何而来?如何培养呢?对此，美国的凯伦·米勒斯女士提出了自己的看法。

一、顺应孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的第一批书，使孩子对书产生好感。

孩子天生喜欢玩具，并非天生就爱看书。

孩子爱不爱看书，喜欢不喜欢阅读，与父母的培养技巧很有关系。

在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，书刊的内容和外观色彩要尽量迎合孩子的心理，不要以成人的眼光去衡量书刊的内容，不要以为“有用的”就是可以给孩子看的。

在孩子看来，花花绿绿的昆虫、活泼可爱的大小动物、凶猛奇特的外星人和怪兽要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。

因此，在早期，应尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。

二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。

因此，在孩子的早期阅读过程中，他们往往不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。

他们喜欢的阅读方式是，一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。

对此，家长不应急于对他发火或表示失望。

只要孩子不是故意撕毁或乱扔图书，家长就不必过多的去管他。

通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满意足了。

因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

三、不可过早地限定孩子的阅读范围和阅读内容，而应把阅读选择的权利交给孩子，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

阅读是一种求知行为，也是一种享受。

因此，在孩子的阅读过程中，家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。

一般说来，从上小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的阅读爱好和兴趣。

对此，家长应注意观察、了解和引导，不宜过多地干涉，更不应按自己的意志强行改变孩子的阅读爱好，也不宜按自己的知识观和阅读习惯为孩子开列必读书目。

否则，孩子就容易对阅读产生厌恶和恐惧，从而失去阅读兴趣。

对此，美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。

四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。

美国读书协会前主席鲁斯·格雷沃斯先生说：“现在，在一些家庭中有一种怪现象：父母喜欢看书，却往往等到孩子上床入睡之后才坐下来看，结果，孩子竟一直不知道自己的爸爸妈妈也喜欢看书。

真可惜!”对此，专家们认为，在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。

同时，还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、计论。

如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓郁，同时孩子的阅读水平也将逐步提高。.

如何培养孩子的阅读兴趣【3】

阅读有多重要?影响一生的素养,怎样从小培养孩子的阅读兴趣是很重要的。

家长基本都知道。

但阅读已经被认定为人一生最重要的素养，可能很多家长都没想到。

曾经赴国外专门作过早期阅读课题研究的嘉定区教师进修学院科研室老师简健萍向记者介绍说，世界经济合作发展组织(OECD)每年都会在世界范围内抽取若干样本，对15岁的少年作多项“素养测试”，其中位列第一项的便是“阅读素养”。

而阅读素养中最重要的一项指标是，对阅读的投入程度，阅读是不是已成为一种“必不可少的生活习惯”。

如同OECD，越来越多的国外学者和研究机构都把阅读看作一个人能力的基础。

“阅读素养高的人，不仅求职的能力、转换行业的`能力强，而且从心理学角度讲，也更容易拥有快乐、充实的人生，发生心理抑郁的几率较小。

简健萍说。

阅读素养的培养，正是要从早期、也就是0-6岁开始。

兴趣怎样培植?在环境中潜移默化

阅读的兴趣要从小培养，环境熏陶最为重要。

家庭环境中，起决定性作用的当然是家长。

很难想像，如果父母一点儿都不喜欢看书，只顾看电视，那么孩子怎么会“自己”喜欢上书呢?“还有些家长把幼儿阅读简单地认为是教孩子识字，然后让他们自己会看书。

其实阅读兴趣的培养远没有这么简单。

因为一个识字的人不一定喜欢看书，也不一定能够看书。

所以要想孩子爱上阅读，父母首先需要对阅读也产生兴趣。

最理想的环境是：充满书香的家，书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中孩子必然受到潜移默化的影响。

简健萍告诉记者。

甚至餐桌也是培养阅读兴趣的好场所。

一些西方学者认为，吃正餐时大人小孩一定要坐在一起，让孩子也参与大人之间的话题，因为这些话题大多是通过阅读书报获得的。

幼儿园里则大多会通过亲子书吧、小小图书馆等环境的营造，来激发小朋友们对阅读的热爱。

上海市乌南幼儿园副园长龚敏介绍说，幼儿园还可以让小朋友把最喜欢的书从家里带来，向其他小朋友作介绍，类似的活动非常能调动孩子看书的兴趣。

读物如何挑选?既要精又要杂

乌南幼儿园副园长龚敏对记者说，目前“绘本教学”正在越来越多的幼儿园中流行，各种各样的绘本也充斥着幼儿读物的书架。

龚敏认为，从国外传来、以图为主的绘本固然比较符合低龄段幼儿的阅读习惯，不过，家长在选择绘本时也要合理分析，不是每一种绘本都适合中国的孩子。

比如有一本英国的绘本里说“彼得的爸爸很帅”，但这一典型的西方人物画像，在大多中国孩子眼里都显得“很丑”、“很可怕”。

当这种比较严重的文化冲突发生时，家长一定要有合理的选择。

“也有一些中国传统儿童故事，也许画得不怎么样，但文字的确很优美，这类很适合‘听’的读物也不该放弃啊!”龚敏说。

简健萍则认为，家长给孩子挑书首先要挑高品质的读物，也就是中西方经典的优秀读物。

此外一定要顾及“多样性”。

故事、童话、唐诗、科普，要尽可能把孩子培养成“杂家”，而不要在阅读上“挑食”。

专家们都认为，幼儿读物的“厚度”应该随着年龄逐渐递进。

3岁以下的孩子一本书20页足够多了，中大班开始看多幅连环画，再大一点，就可以尝试有章回的长篇故事了。

陪读用何方式?用心朗读+互动游戏

早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。

如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢?专家们给出如下建议：

阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架(最好要有)里挑一本想看的书。

或者先给一些提示，比如“今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧”，再让孩子去找书。

家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。

越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。

朗读完一遍后，或者读到一半时，可以根据故事内容提一些开放式的问题，比如“猜猜看，接下来会有什么可怕的事发生”，或者“如果你是图画书里的这只小兔，你会怎么办呢”。

识字重要与否?不做“识字机器”

阅读必然伴随着识字，但幼儿阅读要达到怎样的识字效果呢?

龚敏认为，家长在进行亲子阅读时，千万不要过早逼着孩子学字。

“学龄前的孩子，肯定还是从图画中理解故事更多。

文字在他眼里也不过是一个个图形，如果只是机械地记忆，认识再多字的孩子，也不过是台‘识字机器’，只认得一个个单独的字，却不理解文字的真正含义和用法。

简健萍则指出一个耐人寻味的现象，如今中国的成年读物也越来越讲求“读图”，这正是在幼年时图画阅读严重缺失所造成的。

因此对于学龄前的孩子，应给予他们足够多的图画阅读，以帮助他们更好地理解文字，但随着年龄的增长，应逐步由图向文字过渡，到了成年以后就该完全以文字阅读为主了。

但简健萍也不反对学龄前的孩子在自发需求下识字。

“对于处在语言敏感期的3-6岁孩子，也不必扼杀他们主动学字的欲望。

当孩子觉得只有认识封面上的字才能挑到自己喜欢的书、只有认识包装盒上的字才能买到自己喜欢的食品时，家长便应趁机引导他们学字。

亲子阅读的常见误区

误区一：孩子大了，就该让他自己去读书，培养独立能力嘛。

点评：亲子阅读不仅仅是教会孩子阅读，更是陪伴孩子一起分享阅读乐趣的时刻。

孩子是非常需要家长的这份陪伴以培养他们对阅读持久的兴趣。

误区二：时间一到，就把孩子拉过来看书，不管他是不是正在专注地玩玩具或是看一个电视节目。

阅读是每天必须完成的功课。

点评：粗暴打断孩子的兴趣点，把阅读当作一项任务强压给孩子，势必会增添孩子对阅读的厌恶和反感。

误区三：给孩子念完故事，总是叫他复述这一页讲了什么。

最好能把整篇故事都背出来。

每天给孩子反复念一首唐诗，直到他背出来为止。

点评：很多家长总是太功利，过分强调孩子的“输出”，却不重视自己的“输入”。

二、培养孩子阅读兴趣的方法

培养孩子阅读兴趣的方法

我们知道阅读对于以后的学习有着非常重要的作用，可是现实生活中有很大一部分孩子不爱阅读，这个问题让家长头疼不已，所以需要让孩子爱上阅读，那么就需要培养孩子的阅读兴趣。有了阅读兴趣，孩子可以读书乐，乐读书。本文内容是培养孩子阅读兴趣的方法。

培养孩子阅读兴趣的方法1

1、练习分享阅读

分享阅读是一个让孩子对书籍感兴趣的很好的方法。你读过多少书和你的孩子读多少书将取决于孩子的意愿。例如，让孩子读一段文章,然后妈妈再读一段。某个孩子的妈妈茱莉说:“孩子他们读一页,然后我读了一页”。

2、找到一个传奇人物

许多妈妈发现可以让孩子阅读一些涉及到英雄人物的文章，这些英雄最好是孩子知道认识的。建议找一个全套系列的书籍,让你的孩子更好的阅读。

3、去参加新书签售会

詹妮弗建议让孩子对书的作者感兴趣。她经常带她的女儿去参加一些儿童作家的签售会，帮助孩子们理解写作的过程。她的女儿也是如此接受阅读启发的,她甚至会自己写书然后跟同学们分享！

4、建立一个家庭读书俱乐部

从图书馆里选出一本书，然后每个晚上读一两章。在第二天晚上吃晚餐时，全家人一起讨论他们读到的内容。

5、建立一个亲子读书俱乐部

你可以和朋友及她们的女儿一起建立一个亲子读书俱乐部，然后谈论各自喜欢或不喜欢的书。

6、让孩子读一些他能听懂笑话

当我最大的孩子刚开始独立阅读时,首先引起他注意的是一本巨大的笑话书。如果笑话书能让他们学会阅读，那就让他们看吧！漫画书也可以。

7、先看电影

可以让孩子将看电影作为培养阅读兴趣的出发点。带孩子去书店，让他选择关于他最喜欢的电影或人物的书籍。

8、让孩子帮助你研究项目主题

一位孩子的妈妈，玛丽，让她的孩子来帮助她研究各种项目主题。由于她的孩子认为这项研究是为妈妈做的而不是为他们(尽管玛丽会选择孩子们感兴趣的课题),所以孩子们会更愿意阅读项目的主题。

9、读书第一

当一部电影是以书籍改编而成时，如果孩子想看这部电影，那么必须先把书看完。

10、满足孩子的兴趣

妈妈们常常忘记一件事，就是阅读非小说类的书仍然是阅读。有时候,让孩子们阅读他们最感兴趣的书籍往往也是在帮助提升他们的阅读能力。

培养孩子阅读兴趣的方法2

一、阅读要趁早，不可错过的亲子阅读时光

在孩子还不认字的时候，大概孩子两三岁时，家长就可以陪伴孩子阅读了，读一些绘本，讲一些睡前故事。而不是让孩子听故事机、看手机或电脑。

书本阅读和电子阅读根本是两回事，从小应该让孩子接触纸质的图画书，电脑、手机一方面对孩子眼睛不好，耳朵不好，而且限制了孩子的想象力和适应安静环境的能力。

所以，家长，在孩子面前，少看手机，多陪孩子阅读。珍贵的亲子阅读时光会为孩子以后的阅读习惯的养成打下良好的基础。

二、阅读有选择，以孩子的兴趣为切入点

在孩子适合读儿歌的年龄，你却给孩子背三字经、百家姓、千字文，说实话，这对孩子的阅读兴趣没有任何帮助，反而会削弱孩子对阅读的兴趣，因为孩子本身是不理解的，他对他理解的，和他的生活贴近的、适合他年龄特点的，他会更感兴趣，从孩子感兴趣的作为切入点，孩子会更愿意尝试接触更多更广的阅读内容。

三、阅读有空间，让孩子安静地与书交流，以书为友

这里所说的“阅读空间”，可以指家里给孩子专设的“阅读角”，供孩子阅读，比较有有阅读氛围。也可以指图书馆、阅览室之类的，有着较安静的环境，适合孩子阅读的空间。

在安静有氛围的阅读空间，孩子可以更投入、更高效地汲取书中的知识。与书本对话，以书本为友。

四、阅读只为提升自己，不可功利性太强

从最开始，我们就要给孩子树立一种正确的阅读观念，我们阅读，不是为了应对某一次的.考试，更不是为了炫耀自己、显摆自己。

我们阅读，是为了丰富自己、提高自己、温暖自己、触动自己、救赎自己。当然，如果我们能够同时救赎别人，那阅读的意义就更重大了。

阅读的过程是享受的过程，是找寻自己的过程，当你从阅读中可以反观自己的时候，那才是阅读本身的价值所在。

五、阅读有榜样，家长要以身作则，做好示范作用

如果家长本身也爱阅读，那么对孩子来说，绝对是一种榜样的力量。在书桌旁，和孩子一起阅读，和孩子交流读书心得，那对彼此都是一种提高，更是促进家长与孩子之间情感的交流的绝佳方式。

孩子会鄙视那种天天玩游戏的父亲、爱抽烟喝酒的父亲，但他一定会崇拜、会仰慕爱阅读的父亲。同样，孩子会鄙视那种天天只知道浓妆艳抹、逛街购物的母亲，但他一定会崇拜、会仰慕爱阅读的母亲。

六、阅读看年龄，最好阅读适合孩子年龄特点的书

在孩子合适的年龄看合适的书。这一点是非常关键的，我们知道“欲速则不达”，有的家长总想让孩子先人一步，让孩子过早地阅读一些晦涩难懂的书，无疑，是给孩子增加了阅读的负担，让孩子从阅读中感受不到快乐，那么，他就会排斥阅读这件事。

所以，家长，一定要考虑到孩子的年龄特点，为孩子推荐合适孩子的书，尊重孩子的意愿，不要替孩子做决定。

阅读本身是好事，但是方法不当，都会影响孩子对阅读的兴趣，作为家长，我们要为孩子的阅读助力，从长远考虑，让阅读成为孩子一辈子的习惯，而不是为了升学考试，也不是看个笑话，哈哈一笑，只为消遣。只为消遣的阅读对孩子的思想方面是没有太大价值的。

祝孩子们爱上阅读，让阅读成为生活中必不可少的一部分！

三、怎样培养孩子的阅读兴趣

一、选择图书应从孩子的需要出发

儿童喜欢看动画片，如《哪吒传奇》《三毛流浪记》等，他们百看不厌。根据儿童的这一心理，家长就可以为其选择一些相对应的图书。当儿童在书中看到自己熟悉的形象和情节时，必然会对图书产生兴趣，于是读书在兴趣的引导下不知不觉就开始了。所以，我们应根据儿童的生理、心理特点，选择一些形象性、直观性、故事性强的图书，如《西游记》《一千零一夜》《列那狐的故事》等。

二、父母应经常与孩子进行“亲子读书”

孩子阅读时若得不到父母的关爱，在他们看来，这次阅读就是没有意义的，就是失败的游戏。所以，父母应与孩子一起读书，而不是扔一本书给孩子了事。

在给孩子阅读图书时，家长要注意语言不能平平淡淡，因为没有任何感情色彩的`语言，只会让孩子失去听故事的兴趣。所以，父母最好带着饱满的情绪和情感朗读，放慢语速，尽量模仿故事中各种角色的语气读，这样才能提高孩子阅读的兴趣。

另外，有研究认为亲子共读与儿童的阅读兴趣之间存在着正相关关系，但相关不显著。要想真正发挥亲子共读对儿童阅读兴趣的促进作用，还必须在一些方面下工夫。例如，为孩子安排专门的阅读时间（晚饭后的20分钟）并持之以恒。又如，亲子共读更多的是母子共读，母亲往往对文字、艺术比较感兴趣，而在科学、健康方面比较薄弱（父亲一般比较擅长）。所以，为了培养孩子全方面的阅读兴趣，父亲也应该参与到亲子阅读中来。

三、利用各种机会，强化读书意识

识字多少决定着孩子的阅读量。所以，我们要充分利用现有条件，让孩子接触文字。比如，领孩子逛街时，我们可将路牌、商店标牌、食品包装上的文字指给他看，然后大声念给他听，并讲解它们的意思，从而使孩子对文字有初步的了解。我们还可以利用节假日带孩子去书店。书店里琳琅满目的图书会让孩子兴奋不已，但是图书带回家需要钱，在这里父母可以让孩子学会取舍，告诉他们每次只能买一本，看完了再来买。这样，孩子为了得到更多心仪的图书，回家后必定认真看书，读书的兴趣也就会坚持下去。

四、发挥榜样作用，营造家庭文化氛围

孩子和父母朝夕相处，父母的言行每时每刻都影响着孩子。倘若父母除了工作，只知道打毛衣、看电视、上网，而希望和要求孩子爱读书，这是很不现实的。想要孩子爱看书，父母首先要爱读书，并把读书当成一种乐趣，让孩子受到良好的熏陶和感染。

此外，全家人围坐在一起，家长可以鼓励孩子把图书的内容讲给大家听，并恰当地给予表扬。家长也可以鼓励孩子把从书中看来的故事、学到的知识讲给客人或同伴听，孩子能从成人的赞扬和小伙伴羡慕的眼光中获得一种自豪感，这就促使其对阅读产生更加浓厚的兴趣。

五、把握评价尺度，增强读书的自信

孩子对于长辈的评价非常在意。也许不经意的一句鼓励会让懒惰的孩子从此发奋；一句无心的否定则可能挫伤孩子的积极性。因此，我们要把握好评价尺度。例如，教学中我采用语言激励“你真聪明”“你真棒”等；采用动作激励，伸出大拇指或鼓鼓掌；采用物质激励等，充分调动孩子读书的积极性，让孩子在阅读中体验成功，产生自信，从而变“要我读”为“我要读”。

其实，培养孩子的读书兴趣并无定法，只要我们在生活实践中多留心，多积累，就会形成自己独特的套路。

四、怎么培养幼儿的阅读兴趣

导语：早期阅读是幼儿从口头语言向书面语言的前期阅读准备和前期书写准备，其中包括知道图书和文字的重要性，愿意阅读图书和辨认文字，掌握一定的阅读和书写的准备技能等。因此说，早期阅读是幼儿语言学习的一个不可缺少部分，对促进幼儿语言发展具有重要的价值。

怎么培养幼儿的阅读兴趣

1.顺应孩子的心理特点

1.1选书很重要

在孩子学习阅读的初期，父母或老师一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事、绘本等等。让幼儿拿到书就爱不释手，使幼儿对书产生一种好感。激发孩子的读书兴趣，从心底爱上这些书，只要孩子喜欢的书他们才会去翻开看，去探索。由于幼儿年龄尚小，知识经验少，知识面窄，因此，在培养幼儿学习兴趣时，首先要考虑的就是幼儿的年龄特点。幼儿由于生理和心理的发育不够成熟，理解事物的能力较差。因此，在选择学习内容时，一定要选幼儿知识范围以内，能够理解和接受的东西。

1.2掌握好时间

因为在幼儿阶段，孩子还不能象大人一样稳稳地坐在那里读书。所以老师要掌握好幼儿读书的时间，不要让幼儿坐在那里几个小时，幼儿缺乏耐心和持久力，时间太长了，孩子就会疲惫从而厌烦阅读。

1.3适当去引导

在阅读的过程中，孩子还分不清哪些是好的图书，哪些是不好的图书，所以就要老师去适当的引导幼儿。因为幼儿的好奇心和好动性特别强，他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。在早期，孩子的阅读注意力不集中，是早期阶段幼儿的普遍特点，因此，需要老师去用方法来引导幼儿阅读。如：可以提问或让幼儿复述自己所看的故事内容等等。通过老师不断的引导幼儿鼓励幼儿，让孩子对阅读产生积极性，只有孩子感兴趣了他们才会喜欢去做，让孩子在阅读求知的道路上迈开重要的一步。

2.环境的营造

2.1房间的布置

不管你有上百平米的敞亮大房间，还是只有几十平米的昏暗小蜗居，只要有孩子，你就应该努力为他营造一个干净、利落，充满书香的家庭生活小环境。书柜、书架、书桌上当然要有书。床头、枕下、茶几上也要有书，甚至我们在洗手间也要放两本书，让孩子每天的出入，起居都能看到书，感觉到书。我们应该让孩子知道，书籍是家庭生活的必须品，也是他自己生活的必备品。孩子在幼儿阶段，我们一定更要让他有这种意识。我们应当定期和孩子去书店选书、买书，增加藏书量，送孩子一枚藏书专用印章，让孩子与小朋友交换阅读图书，教孩子给图书帖标签、建档案、包书皮等等，这些都会给孩子热爱读书，营造书香世界提供良好条件。

2.2气氛的营造

墙上的字、画，窗台上的花、草，录音机里的轻音乐，也会给你的书香世界增色不少。孩子在教室里或一回到家，首先从视觉到听觉就能感受到一种平和、清雅的氛围。想想看，在这样的小世界里，孩子会有什么样的表现?他还会大呼小叫，粗野撒泼吗?当吃完饭后，他会干什么?除了听着音乐遐想，他会不会去翻书呢?

2.3家长对幼儿阅读的重要性

(1)家长的影响力，(2)家长的引导，对孩子，我们都充满了爱意。我们把握着孩子的前途和未来。培养孩子良好的品格和行为习惯，在幼儿阶段至关重要。爱读书就是孩子良好品行之一。培养孩子读书的兴趣和习惯，让孩子爱上读书，我们一部分家长还需动动脑筋，用一些技巧。2.4亲子阅读的必要性。早期阅读启蒙，亲子阅读是必不可少的方式。

如何把陪读进行得生动有趣，不至于让孩子觉得枯燥呢?阅读前先让孩子自己取书，让他在自己的小书架里挑一本想看的书。或者先给一些提示，比如"今天我们一起来看一本关于小兔子的书吧"，再让孩子去找书。家长事先要把孩子的书看一遍并通读一遍，理解故事的进程、高潮，这样才能确保朗读时抑扬顿挫。越是绘声绘色的朗读，孩子们越是提得起兴趣。

4.老师如何使幼儿获得语言的阅读图书方法，此方法分三大阶段：

4.1阅读前：

(1)设定此书的目标。(2)展示此书的封面给幼儿看，鼓励幼儿预测此书的内容。(3)讨论书的作者与绘图者。(4)和幼儿讨论此书内容和幼儿自己有相关的经验。(5)和幼儿讨论此书的型态(民间故事、虚构、寓言、真实等)。(6)介绍此书的主角。

4.2阅读中：

(1)当幼儿在听故事时，鼓励他们对其中情节反应或互动。(2)将故事的内容精致化，以符合幼儿的理解能力。(3)偶尔问一些问题，以了解幼儿对此故事的理解程度。(4)若发现幼儿对其中某一段不太理解时，重说一次。(5)在适当的情节时，让幼儿预测下面将发生何事。(6)让幼儿说出自己对此故事的.观点。

4.3阅读后：

(1)回朔此故事的因素(型态、问题、目标、问题解决等)。(2)协助幼儿连接主角和事件，及和他们生活中类似的事件。(3)鼓励幼儿在延伸的活动中，思考和此故事有关的内容。事实上为幼儿阅读故事书的方法有好几种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。而不可否认的是，无论父母或老师，有无良好的说故事技巧，只要保有一颗赤子之心，在幼儿心目中故事永远是好听的。

5.如何调动孩子的阅读兴趣

5.1悬念调动法

在读书时，留下悬念给孩子。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。

5.2故事梗概法

老师先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如引导孩子阅读《好饿的毛毛虫》。事先，老师将故事的大致内容简单地向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。

5.3阅读机辅助法

随着社会不断进步，一些电子产品越来越多。现在的孩子都喜欢玩手机及电脑等电子产品，可以抓住孩子这一特性，如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，将故事情节以视频的方式展现出来，让孩子边看边思考，学生阅读的兴趣会比较大。从而收到良好的效果。

高尔基说："书是人类进步的阶梯。"我认为，书是我们精神健康、生命成长的必须养分。书让我们心灵丰富，让我们灵魂美好，让我们言谈举止更文化、更文明。读书会让幼儿阶段的孩子长骨骼，长肌肉。爱上阅读就等于爱上幸福，因此要想让孩子爱上阅读就要从兴趣开始培养。用爱的方式陪孩子一起读书，与孩子共同搭建亲子阅读时光。一本书，一个拥抱，一句温馨的话语，一段快乐的时光，从阅读开始!

       以上就是小编对于培养孩子阅读的兴趣_培养孩子阅读的兴趣班问题和相关问题的解答了，培养孩子阅读的兴趣_培养孩子阅读的兴趣班的问题希望对你有用！