小班幼儿处于什么思维小孩现在上幼儿圆小班，属调皮类的，老师对他已有点厌烦该怎么办？

幼儿园小班孩子傻乎乎_幼儿园小班孩子傻乎乎的怎么办

大家好！今天让小编来大家介绍下关于幼儿园小班孩子傻乎乎_幼儿园小班孩子傻乎乎的怎么办的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1、小孩现在上幼儿圆小班，属调皮类的，老师对他已有点厌烦该怎么办？
2、小班幼儿处于什么思维
3、幼儿园小班孩子情绪反常
4、孩子在幼儿园调皮不听话怎么办？

一、小孩现在上幼儿圆小班，属调皮类的，老师对他已有点厌烦该怎么办？

你好！不要急，老师这事都不应该跟你说，幼儿园的孩子，那么小，能自制力吗？胡闹，你不要太在意这件事，但是，我想，你可以给宝宝点建议。具体：早上送幼儿园门口后，你耐心地跟他讲，如果今天宝宝听老师的话，中午又第一个睡着的，妈妈就给他奖赏，孩子小，这类方法会起一定的作用。如果他喜欢这个方法，那么，你在家给他做一个表现榜，如，今天在幼儿园表现好，就贴一个小红旗，够5个小红旗，就可以带他去玩什么，或吃点什么。没办法，这个年龄的宝宝，就跟小猫一样，边哄边引导，千万不要像对待大孩子那样责备他，因为，他不懂，甚至觉得委屈，这会给孩子造成压力，不愿去幼儿园。切忌，切忌！

二、小班幼儿处于什么思维

小班幼儿的思维特点

(一)动作发展快

小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。

3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。

(二)认识靠行动

幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。

同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。

(三)情绪作用大

情绪对3岁幼儿的支配作用很大。他们容易激动，而且激动起来就难以控制。他们对成人表现出强烈的依恋，初次离开父母，会表现的极为不安。小班幼儿不仅依恋成人，而且伙伴之间的交往对他们的情绪也有很大影响。他们的认识主要受外界事物和自己的情绪支配，他们的许多活动也都是“情绪化”的。

(四)爱模仿

爱模仿，三岁幼儿突出的年龄特征。他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正三在模仿中学习、成长的。模仿可以成为他们的学习动机，也可以成为他们学习他人经验的过程。幼儿的模仿并不是消极被动的临摹，他们在模仿中同样一有创造，有自己个性与情感的表达。

三、幼儿园小班孩子情绪反常

不少孩子刚上幼儿园时会出现不愿意去幼儿园、脾气大、情绪变化快、易烦躁等现象。一般孩子上幼儿园开始一段时间，是艰难的时期，绝大多数孩子都会有异常反应，表现为身体的异常和心态的异常。所以，初入托的孩子，常会情绪激动、烦躁、委屈，往往会上火、生病，这是孩子身心难以承受变化导致的。
从家里转变到幼儿园里，对孩子来说，是一个“划时代的转折”。环境是生疏的，人是生疏的，氛围是生疏的，由温馨到陌生，由宽松到紧张，是多么大的反差呀。而孩子又是弱小的，他们的神经系统很脆弱，环境的变迁对他们是很大的压力，心理学称之为“分离焦虑”。
分离焦虑有不同的程度和时间，有的重有的轻，有的时间长，有的时间短，有些孩子的自我抑制能力是较强的，有些较弱。但是，抑制了不等于没有了分离焦虑，而是压抑在心中，从而导致心理波动，失去往日心态的平衡，在行为中会不由自主地发泄出来，导致行为异常。
度过了艰难的分离焦虑期，孩子的心态就会恢复平静、平衡。家长要帮助孩子尽快适应新的环境，调节心理状态，为此，提供一些参考意见给孩子刚刚上幼儿园的家长。
不要让孩子压抑，要让孩子释放。心中郁闷的时候，释放能有效地缓解心理压力，各人的释放途径不同，要根据孩子的特点，帮助他释放，例如，充分活动，尽兴玩乐，开怀大笑，满足欲望（合理的）等，让孩子心里轻快起来。若孩子烦躁，不要硬性制止，让孩子适当发泄，如捶打绒布物品、撕扯废纸等。若孩子哭了，不要劝，不要制止，让他哭出来，尽情地哭，雨过天晴，心里会轻松一些。

四、孩子在幼儿园调皮不听话怎么办？

首先要弄清楚孩子不听话的原因是什么？是他没听清楚你的规则和要求呢？还是孩子到了逆反期呢？

幼儿在幼儿园不听话一般会有以下几种表现：

1.对你的话不理不睬，我行我素

比如：老师让结束游戏，开始集体活动，幼儿就象没听见一样。

原因：挑战教师的底线，或者因教师平时对孩子比较纵容，孩子规则意识不强。

建议：明确发出指令，在许可的时间内结束活动，回到老师这里来。有的老师会倒数三个数：3，2，1。数到1，幼儿便会应时回到教师身边。

2.调皮捣蛋说也不听

如：集体活动时，这种幼儿根本不认真参与活动，一会儿与周围小朋友打闹，一会儿自己玩自己的。老师提醒后，短时间内好一点，一会儿又该干啥干啥去了。

原因：注意力不集中，容易被周围事物吸引；

建议：上课时尽量以游戏形式吸引幼儿；常以眼神或动作提醒这类幼儿；或者把这样的幼儿叫到自己身边参与活动。

3、跟老师对着干

如：你让他读书，他偏要玩积木；让他收玩具，他却故意把玩具弄满地。

原因：分析这种幼儿是否处在逆反期。如果不是，分析一下自己是不是平时对他规则和要求太多，不能满足他的愿望？幼儿在家庭中是不是一直被溺爱？

建议：如果孩子处在逆反期，可以顺应他的兴趣，让他得到心理上的满足，一段时间后就会顺利过渡。如果是自己平时要求和批评过多千万的逆反，就得从教师的角度，多给孩子一些宽容。如果是家庭原因，就要找到家长共同探讨帮助幼儿尽快改正不良行为。

关于如何调整心态：

第一，要有正确的儿童观，不要把他们当成大人看，调皮活泼是大多数孩子的本性。不要用看成人的眼光去看待孩子。

第二，静下心来多去分析孩子行为背后的原因，了解原因后“对症下药”，用自己的专业知识，解决教育难题。当然，这必须建立在教师有足够的专业知识和教育智慧。

第三，实在觉得自己难以冷静下来时，可以让同班另一位老师先帮忙照看一下孩子，自己独处一会儿，让心情平静之后再面对孩子，以免情绪失控做出不当行为。

第四、平时多看看书，听听音乐，学会调整自己情绪，管控好自己的情绪。

以上就是小编对于幼儿园小班孩子傻乎乎_幼儿园小班孩子傻乎乎的怎么办问题和相关问题的解答了，幼儿园小班孩子傻乎乎_幼儿园小班孩子傻乎乎的怎么办的问题希望对你有用！

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