宝宝培养哪些能力培养孩子的九种能力

孩子需要培养哪些能力_幼儿园小班孩子需要培养哪些能力

       大家好！今天让小编来大家介绍下关于孩子需要培养哪些能力_幼儿园小班孩子需要培养哪些能力的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、培养孩子的九种能力
• 2、宝宝培养哪些能力
• 3、教育要培养孩子这六种能力
• 4、幼儿教育要重点培养哪些能力

一、培养孩子的九种能力

培养孩子的九种能力

培养孩子的九种能力，技能是在生活中必不可少的，所以每个孩子需要掌握一些相关的技能，这样才能使自己变得更好，下面就由我为大家介绍一下关于培养孩子的九种能力的相关内容吧！

培养孩子的九种能力1

接受失败的能力：走向成功的桥梁

在一个团体社会里，输给别人的机会，本来就比赢他人的机会多。

因此，比起把目标放在第一，努力迈进，更重要的应该是对任何事都尽力的心态。

请不要忘记，在你畏惧孩子的失败之时，孩子更多的成长机会正在被你剥夺。

我们不能再因为自己的畏惧而执着于第一，并无形中把孩子的手脚给捆绑，反而应该要培养孩子跌倒后，可以有站起来，并再次勇往直前的能力。

我们要切记，没有“失败力”的孩子，其人生绝不会成功。

哲学式的思考能力：培养一个会思考的孩子的第一步

哲学式的思考，时时抱着怀疑的精神，不要把所有的东西都当成是理所当然般的对待， 不应该用太多的直观来看待事物。

不是「凭着感觉走」的模式，而是以理论为基本，来解释所遭遇到的事物，对于不熟悉的，如果思索没有任何的收获，不是因为你的智商不够。

感知幸福的能力：培养可以自我变幸福的能力

既然当官不是幸福，发财不是幸福，那么什么是幸福？

幸福不在于得到多少，幸福在于感知幸福的能力！

一个没有感知幸福能力的人，无论他得到再多，他都不会幸福；一个能够感知幸福的人，无论他多么平凡，他都是幸福的。

领导能力：领导的首要条件，是有为他人着想的心

领袖不是天生的，而是后天培养的。

而且3岁之前是孩子情感发展的关键期，所以父母不要在此时只想着让孩子智能开发，而错过了学习沟通及观察别人的最佳时期。

学会沟通的孩子无论在幼儿园里还是学校里，都会受到同伴们的喜欢，身边的朋友也一定会很多，这能为他将来良好的人际关系打下基础。

就算不成为领袖人物，也会成为一个受欢迎的人。

领导能力需要靠训练来增强，一位胸怀大志的领袖需要机会去磨练他的.领导艺术。让子女参加运动队、童子军。

课外活动小组和其他社区组织，他们将在那儿获得待人处世的经验。不过还应该让孩子在其兴趣范围内去努力争取领导地位。

阅读能力：培养可以洞察世界的眼光

在把孩子领上阅读之路的过程中，父母要记住，您只肩负着2大任务：第一就是要让孩子喜欢读；第二就是要教会孩子怎么读。

交流能力：总体基本能力的摇篮

人生的道路是曲折的，一个人无论多么聪明，多么优秀，要是没有别人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果没有他人的支持，连获得高智慧的途径都找不到。

聪明的家长应该明白，孩子如果觉得交流是一种享受，无论跟谁交流都能轻松自如，身心一致，内外一致，他的交际圈就会越来越大，他的未来与社会的相融性就会越来越强。

但是，聪明的家长更应该知道，无论怎样，孩子都需要家庭的理解、帮助和支持。

英语语言能力：地球村时代，生存的基本条件

语言习得主要通过获得大量的可理解输入来实现， 而听是获得可理解语言输入的最重要的渠道。

因此，在对孩子进行英语辅导时应对孩子听力认知策略能力的培养给予足够的重视。

经济方面的能力：开启美好未来的钥匙

无论有多大的理想和抱负，没有经济基础是不行的，解决经济问题是开启未来的钥匙，让孩子了解这一点，不是让他变得世俗，而是更脚踏实地。

自制力：一种自我控制的强大力量

在人生的旅途中，为了实现目标，也许你必须干一些自己不想干的事，放弃一些自己 深深迷恋的事，这样就感到了一定的“约束”。

但是，为了生活，为了目标，我们不能试图摆脱一切“约束”，而是应该在“约束”的引导下，一步步沿着既定的目标，稳妥地前进。

一个想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽车失去了方向盘和刹车，必然会“越轨”和“出格”，甚至“翻车”。

培养孩子的九种能力2

认知能力

一般来说，人在七岁之后思维就日趋成熟，八岁的孩子就已经有了灵活运用知识的能力，他们不愿意别人替他思考，喜欢自己动脑筋解决问题。此时是培养和锻炼他们认知能力的宝贵时期。

读万卷书，行万里路，知识和经验是一个人认知能力的基础，要提高孩子的认知力，首先是要扩大孩子的知识积累，丰富他们的生活体验。家长要鼓励孩子在学好学校课本知识的同时，多读一些课外书，多参加一些社团、课外和家庭劳务活动，多参加一些社会实践活动，积累一些社会经验。

思维是构成一个人认知能力的另一项重要基础，要提高孩子的认知能力，除了知识积累和增加生活阅历以外，还需要提高孩子分析问题、解决问题的思维能力。

在中国目前的教学内容中，思维训练并没有作为一项专门的课程来教授，这对于提高孩子的思维能力来讲是远远不够的。特别是在中国目前以应试教育为主导的教育体制下，标准化考试、标准化的教育方式还会在一定程度上限制甚至损害，对于提高孩子的认知能力具有特别重要作用的批判性思维能力和创新思维能力的发展。

世界变化很快，互联网和人工智能时代的来临，让单纯的知识记忆变得不再唯一重要，创新力成为孩子未来竞争力的关键。幼儿生来就具有创新的潜质，只不过在后天的成长过程中，由于缺乏良好的环境，很多人的创新能力一点点被磨掉，变成一个又一个的“伤仲永”。

一方面，家长要培养孩子的创新能力首先必须营造宽松愉悦、民主和谐的氛围。家长应以平等的身份参与交流协商，允许他们“尝试”与“破坏”，鼓励孩子积极探索。另一方面，大多数家长并不了解如何激发孩子的创新潜质，甚至用错方法适得其反，因此给孩子专业的创造力训练培训也十分必要。

做事能力

学会做事，不仅是指通过开发技能和实践专门技术以创新的方式将知识和学习融人到实践中，而且还要发展各种能力，包括生活技能、个人素质、兴趣和态度。

随着时代的演进，学会做事的内涵已超越了传统意义上的概念局限，学会做事已经不能再像过去一样简单地理解为其含义就是为了培养某人去从事某一特定的具体工作，不能看作是单纯的传授多少有些重复不变的实践方法，知识和信息的支配作用使得专业资格的概念变得有些过时。

目标明确是会做事的表现之一，有了明确的前进方向的，学习会更有效率，生活更有动力。完善的时间管理规划是实现梦想的保障，循序渐进，一步一个脚印地往前迈。

英国哲学家培根曾指出：“习惯是人生的主宰，人们务必求得好习惯。”好习惯是人取得成功的重要素质之一，良好习惯的养成对于孩子的一生影响重大，为他们的终身发展打下坚实的基础。

共处能力

国际21世纪教育委员会主席雅克·德洛尔先生主张，四个学会以“学会共处”为基础和核心，而另外三个学会可以说是“学会共处”的基本因素。由此可见，学会共处在这四种学习中居于核心地位。

一个人要寻求自身发展，获得成功，必须先学会与人共处。著名教育学家拜尔茨斯说:只有放弃了“一切都由我来干”的想法，才能获得成功。一个人要获得成功，需要得到别人的支持和帮助。如果他不会与他人和谐共处，有谁会支持和帮助他呢?个人想单枪匹马地干一番事业，是很难获得成功的。

21世纪，是一个国际科技竞争激烈的世纪，中国也进入了知识型的市场经济时代，市场经济离不开竞争，更离不开合作。社会越发展，对合作型人才的需求量就越大。培养人们的合作精神，不仅是个人发展的需要，也是国家和时代的需要。

生存能力

先说两个案例。

合肥市14岁女孩在家，被菜刀划破手指后惊惶失措，竟站在阳台上大喊救命！邻居们匆忙赶来，见此情景，不禁啼笑皆非。

美国纽约郊区的，赫蒙特有一位十岁少年一次在农场劳动，不小心被机器压断了双臂，他强忍剧痛，奋力跑到400米以外的电话亭，用脚拉开铁门，又用牙齿咬住铅笔，拨通了电话，然后就昏倒在地。救护员就抢救他时，他还提醒人们别忘带上断臂。

从这两个例子可以看出，两位少年的生存能力有着怎样的天壤之别？

面对高科技和知识经济的挑战，面对更加严峻和充满风险的环境，学会生存依然是现代人的基本课题。作为未来设计者和建设者的青少年，如果不及早准备将很难适应生存条件的变化和要求，真正进入角色，赢得未来生存的主动权。

二十一世纪是一个“学习化”时代。人们要学会生活，学会如何去学习，这样便可以终身吸收新的知识；要学会自由地和批判地思考；学会热爱世界并使这个世界更有人情味；学会在创造过程中并通过创造性工作促进发展。

培养孩子的九种能力3

独立自主能力。

曾经度过一篇文章《别把孩子养成乞丐》，感触很深。我们每个人不应该等着别人施舍，而应该从小养成独立自主好习惯，换种方法，付出相应劳动来获取别人的“施舍”。只有这样，孩子才能健康快乐成长。

人际交往能力。

我们每一个人是社会人，不能离开社会大环境。如果脱离了社会，我们往往养成比较孤僻的性格。从小培养孩子的人际交往能力，有利于孩子心理健康发展。

情绪管理能力。

一个人如果能控制好情绪，那他离成功就很近了。我们家长对孩子要学会控制自己的情绪。

爱吼爱叫的家长，很难培养出优秀的孩子。我们家长要帮助孩子学会调节控制自己的情绪。

我们也应该多问问孩子的想法，看看他们真正想要什么，而不是完全替他们决定。

孩子的世界是天真无邪的，我们做家长的应该以身作则，给孩子树立一个好榜样。

二、宝宝培养哪些能力

宝宝培养哪些能力

宝宝培养哪些能力，父母是孩子的第一任老师，任何东西从娃娃抓起，是培养宝宝各种良好习惯和能力的黄金时期，爸爸妈妈要抓住这个时期。那么宝宝应该培养哪些方面呢，下面分享宝宝培养哪些能力。

宝宝培养哪些能力1

作为父母的我们都知道，人际交往能力已经成为个人事业成功的重要因素，从小培养宝宝的交往能力，提高宝宝情商，对宝宝一生发展都是财富。实践证明，凡成功者都具有良好的人际交往能力。这种能力，其实就是理解他人的能力，比如如何去感受别人的情绪，了解他人，然后在此基础上进行沟通与合作等，达到自我提高、自我发展。

作为幼儿来说，人际交往能力包括以下表现：能够安静地听别人讲话，理解、安慰和关心别人，喜欢和小伙伴玩耍等。这些能力需要家长耐心培养。家长不能错误地认为孩子天生性格内向，不爱说话。其实，每个孩子都具有可塑性，如果家长不对孩子进行交往能力的培养，孩子难免会发展成独来独往、唯我独尊的人，长此以往，孩子的心理就会扭曲，并影响其他方面的成长。

案例一：

飞飞和龙龙为抢玩具发生争斗，结果飞飞被推倒在地，“哇哇”大哭起来。飞飞妈见了非常生气，把飞飞拉回家，限制其与同伴来往。

案例二：

静静妈对孩子可谓关怀备至，除了上幼儿园以外，几乎不离左右。结果有次，妈妈要去买酱油，静静不敢独自在家，妈妈说一会就回来，可静静就是不肯，非要跟着去。

案例一家长的做法只会使孩子变得不合群，缺乏人际交往能力，慢慢形成内向、懦弱、孤僻的性格。案例二中，明明显然对家长过于依恋，家长在身边就没事，一旦离开其视野范围，孩子就会表现出不同程度的痛苦，不能独立处事。

由此可见，家长“感情用事”将引起孩子不擅社交，出现交往心理缺陷，并且随着年龄的增长，症状愈发明显，因此，家长要正确认识孩子的交往能力并加以培养—。

宝宝培养哪些能力2

宝宝的能力发展主要是指动作、五觉、语言、情绪、社交等方面的全面发展，只是每个宝宝各个月龄重点稍有不同，这也和宝宝的自身发育特点有关系。4个月宝宝的能力培养主要包括以下4大方面。

智力发育

婴儿的动作发育和智力发育密切相关。大人要为婴儿创造丰富多彩的环境，对婴儿进行视、听、感、知觉的良好刺激，促进智力发展。4～5个月的婴儿视觉和听觉已建立联系，视觉与手的动作也协调起来。例如，听到声音会用眼睛去寻找声源;视野增大，能分辨颜色，特别又对红色感兴趣;看到的东西，手能按照视线的方向去抓。

因此，父母应该加强对这些方面的引导和刺激，促进进一步的发展。如为婴儿准备一些色彩鲜艳的玩具，或吊着，或挂着，让婴儿随时能看到，能摸到抓到。还可以抱着婴儿看看各种家俱摆设等周围丰富多彩的环境，刺激婴儿视、听、感、知觉的良好发展，促进智力发展。

语言能力

在婴儿语言的发生和发展中，家长的引导非常重要。不管婴儿是否能听懂，您应该及早建立母婴、父婴间的对话习惯。人的思想感情、愿望和要求，可以用表情、手势、身体动作来表达，但更重要的是用语言来表述。人的语言的发生和发展，包括对语言的理解和表达两个方面。理解和表达都有一个反复训练过程。4～5个月的小儿正是咿呀学语阶段，家长应该抓住这个时机，早开发婴儿的语言功能。如，4～5个月的婴儿已能分辨不同人的声音，特别听到母亲的声音时，格外兴奋。父母要多和婴儿说话、交谈，问这问那，说些“呀、吗、吧”等音，以利于婴儿的听力发展和引逗婴儿模仿发音，或者让婴儿多听一些轻松愉快的音乐和歌曲，以促进听力和语言的开发。

运动能力

小儿运动，做各种动作，既能增强肌体的生长，更能刺激神经系统，促进大脑发育，进而促进智力开发。所以，您应该十分重视婴儿的动作训练。

翻身。由躺着到侧着，再由侧着爬着，训练婴儿翻身。父母可先把婴儿的两脚交叉，然后用手轻推背部，帮助婴儿锻炼翻身能力，使婴儿自由改变身体的姿势，从不同角度，不同距离看到周围的人和物。

抓握。训练孩子手的动作。让孩子躺着，在他头上悬挂些彩色鲜艳的玩具，使他够得着、抓得住，没有危险，受不到伤害，可以训练手的抓握能力。

触摸。让婴儿触摸光滑柔软的玩具，训练婴儿的杀虫触觉。

扶坐。4个月的婴儿可以由大人扶腋下坐2～3分钟了。一般婴儿6～8个月就会独坐，现在可以开始逐渐训练坐的能力。

蹬跳。从4个月开始，可以训练婴儿的脚的’支持力。扶着婴儿的腋下，让其蹬跳。起先可能蹬跳无力，以后逐渐蹬跳有力，而且能挺立一段时间。

注意事项。动作训练不可一天较多较长，应在喂奶和大小便换包前后，循循善诱，渐渐地训练，切不可累着婴儿，得不偿失。另外，让婴儿触摸抓握的东西，不能有刺或过硬，以防伤害婴儿。悬挂的东西，不要坠下来造成伤害。

听觉训练

宝宝4个月的时候，已经不满足于你制造的声音了，多给宝宝机会，让他在敲敲打打中去体会不同的声音和节奏，以及事物的因果关系。

宝宝语言开发的目标

培养宝宝正确的听音，能感知语言，模仿发音，说出词汇、句子。

能倾听他人的讲话，有听说的能力。

能说普话，能用语言表达自己的想法。

.乐意听故事、看图书，有初步的欣赏和表达的能力。

语言能力发展的四个必经步骤

学听话

学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。

在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。

学说话

学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。

在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等

学认字

认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触(视听)各种表现形式的文字。

这一阶段要培养婴儿的阅读意识，多给宝宝读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状;当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。

学写字

学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，让婴儿从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。

三、教育要培养孩子这六种能力

教育的本质就是唤醒人、培养人、塑造人、发展人和圆满人。好的教育就是从人性出发，唤醒人的灵魂、智慧和善性，激发人的本能、特质和潜能，促进人的综合发展、综合能力和综合素养，为孩子的终身幸福和发展做准备，帮助孩子成为更好的自己。

教育要培养什么样的人？什么样的人才是合格的人才？才是未来 社会 所需要的呢？是没有追求、目标，浑浑噩噩、沉迷手机和 游戏 、不问明天的“空心病”孩子？是不勤奋好学、宠溺娇惯、遇到一点挫折和问题就手足无措、脆弱不堪的“玻璃心”孩子？抑或是厌学混世，欺凌弱小、游荡 社会 的“混混仔”？还是非常听话、只知刻苦学习而不知世道的“乖乖孩”？

显然，这样的孩子，都是不合格的，都将不适应 社会 和未来 社会 的竞争和发展。 我们应该培养具有远大理想、良好习惯、具备终生发展能力、坚韧意志品质、拥有积极 健康 灵魂、有血有肉的孩子。

教育要引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进，也要帮助学生在 体育 锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，还要全面加强和改进学校美育，弘扬劳动精神，增强综合素质，实现全面发展，为国争光、为民造福。

这是我们教育的正确方向和目标，那具体来说，我们应该培养孩子哪些能力，才能让他们适应现在 社会 也适应未来 社会 的生存和竞争呢？

一、学习力

学习力是所有能力的基础和保证，“未来唯一持久的竞争优势就是学习力”，“学历代表过去，财力代表现在，学力代表未来”，“老师应该善于挖掘孩子的潜能，特别是培养他们的学习力”。学习力就是学习的动力、毅力和能力 。 教育不是知识的灌输，不是死记硬背，而是开发潜能，培养能力。 到了信息时代和网络时代，知识的获得就非常容易，这个时候老师不再只是传授知识，而是要培养孩子学习的能力。

二、生命力

生命力是教给孩子认识生命、尊重生命、敬畏生命、发展生命和圆满生命的能力。认识生命是起点，圆满生命是终点 。至始至终把生命 健康 放在第一位，活出生命的精彩，活出最好的自己。

“生命不是一切，没有生命就没有一切”，“生命是事业的本钱“，”“幸福的首要条件就是生命 健康 ”。生命力不仅只是运动 健康 ，还包括饮食 健康 、作息 健康 、身体机能 健康 。它是人生存生活的基础，是最基本的能力。教育，就要从小培养孩子的生命意识、 健康 意识和生命力 。 我们的教育首先不应该就是识拼音、认汉字，而是培养学生的生命力。

三、创新力
创新力是教育成功与否的衡量指标之一，“ 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“科学也需要创造，需要幻想，有幻想才能打破传统的束缚，才能发展科学”。创新力就是能提出有别于常规或异于常人的见解和方法，包括新思想、新方法，新发明。创新力可以摆脱旧的观念、体制的束缚，通过技术创新、思想创新、体制创新来快速提升，是 社会 和国家发展的核心竞争力。

教育一要呵护孩子的好奇心；二要培养孩子的想象力 ； 三要鼓励孩子的批判性思维 ； 四要培养孩子的 探索 精神；五要改变教学理念，创设创新课堂，培养孩子创新能力 。

四、领导力

领导力，就是一种影响力，影响人们心甘情愿、满怀热情地为实现目标而努力的力量。身材矮小的拿破仑就是靠自己坚韧顽强的意志和对法国必胜的信念踏遍半个欧洲，建立法兰西帝国。平民出身的毛泽东就是靠对共产党的信念和不屈不挠的精神带领中国人民取得了全国解放，建立了中华人民共和国。

领导力就是要培养孩子的激情、感召力、勇于担当和付出、学会感恩和欣赏别人、勇于创造可能性，具备领导素质和能力。

当孩子具备领导力的时候，他就自带磁场，吸引志同道合的人，通过自己的号召和影响去感染他人，并点燃他人的希望，一起去为一个共同的目标而努力。

五、知识的应用力
知识的 应用力是指在学习中知识的运用和在生活中基本的应用能力。“知识若未能加以应用，所读的书等于废纸”，“要考验你是否真正学会知识，那就要看你能否运用于实际，解决问题”。学生不是容器，学知识不是死记硬背，掉书袋；教育不是灌输，不是强塞硬填，而是要培养孩子知识的应用力。“授人以鱼，不如授人以渔，授之以器不如授之以技”，我们不仅要关注孩子现在的发展，更要关注孩子未来的可持续性发展。

教育一是要教育孩子牢牢树立知识应用意识 。二是教授任何知识后，一定要教会孩子如何运用它去学习、推理、分析和解决知识问题 ， 并关联知识 ； 三是能做实验就和学生一起去探究，包括课外到大自然中去观察和 探索 ，培养孩子的兴趣和探究精神；四是多贴近生活，多举生活实例或解释生活中的现象和问题。

六、幸福力
幸福力是指有了生命的感受力、觉醒力，对生活的觉悟，对爱的理解和觉醒，有了自由的灵魂、打通和外界自如链接的智慧，在不同的环境下都能活出自我的美好和精彩。

在当前的 社会 环境里，生活节奏都很快，人们的压力普遍很大，造成有的人自闭，有的人及时行乐，有的人被工作压垮，甚至有的人承受不了一些压力而轻生。这都是幸福力出了问题，导致人们心理畸形，如果长期得不到改善，最后终究会出问题。

作为学校和家长， 一要从小培养孩子热爱生活、向往美好生活的 情感 。二要培养孩子热爱大自然，并找到与大自然链接的能力。三是既能享受属于自己独处的时间和空间，也能创造共处的快乐。四是会合理地安排学习与生活。五是要保持积极的人生态度，乐观面对人生。六是开悟生活，拥有一颗自由有趣的灵魂 。

培养这六种能力，就是培养孩子的核心素养，培养孩子未来竞争力和幸福生活的能力，活出真我的能力。

四、幼儿教育要重点培养哪些能力

在日复一日的学习中，很多人都经常追着老师们要知识点吧，知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。掌握知识点是我们提高成绩的关键！以下是我为大家收集的幼儿教育要重点培养哪些能力知识点，仅供参考，大家一起来看看吧。

1.利用自然条件组织文题游戏、活动培养幼儿的观察能力

游戏是幼儿最主要的实践活动。通过游戏手段，利用自然条件和自然材料培养幼儿观察能力是一种极为有效的途径。自然环境中的许多材料可用于游戏，是取之不尽，用之不竭的。如在对幼儿进行有关植物的知识为主题游戏活动中，教师可选取各种树木，农作物的干、茎、叶等，开展"给桔子找家"等游戏，通过指导幼儿对各种植物茎叶形状、颜色、大小、多少的观察，使幼儿能够逐步由"找错家"到"顺利找到家"。

幼儿在具体活动中提高了观察能力，完成了主题游戏活动的目的任务，收到了良好的教育效果。利用自然条件组织幼儿主题游戏活动，材料经济实惠，耐用持久，因地制宜，方便灵活，是幼儿教育最为便利的素材，在培养幼儿观察能力的活动中能够收到双重功效。

2.培养幼儿的语言能力

在幼儿园的这个阶段是幼儿语言形成的阶段，所以幼儿园教育中幼儿的语言能力培养非常重要。语言是表达自己内心想法，向外部传递信息的唯一工具，语言也是获得外部知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。

我们作为幼儿教师要想方设法培养幼儿的语言兴趣。使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。

3.绘画提高孩子们的审美能力

最好的儿童画是发自儿童本心的绘画，是顺其自然、天机自发的画，是潇洒自由、没有任何条条框框的画。家长让儿童学画的目的主要是通过涂涂画画来提高孩子的审美素质、审美心理和开发潜在智力，具体包括发展儿童个人情趣爱好，促进儿童身心情感发展，培养儿童观察力、想象力、创造力，并开发智力潜能，养成创造性思维的良好习惯。

3-6岁的幼儿观察力迅速发展。幼儿美术教育要教会幼儿学会绘画，必先教育幼儿学会观察，即什么时候观察，到哪里进行观察，观察什么，怎样观察等等，可以训练幼儿的观察技能。

幼儿美术教育是个细致活，不仅观察事物需要细心，而且画面构思、定位布局、加工润色都需要细心谨慎。可见，通过美术教育可以培养幼儿认真细致的品质。幼儿美术教育帮助幼儿学会观察事物，发现生活中美的东西，会评价什么形状、什么颜色、什么结构、什么布局的物体最美观，欣赏优美的事物，并且学会表现美、创造美的技能技巧，比如构思、定位、绘图与涂色的技巧，从而提高幼儿的审美能力。

4.精心设计合作游戏.培养合作能力

针对幼儿的发展水平，结合幼儿的年龄特点。教师必须设计符合小班幼儿实际的游戏。如在"娃娃家"角色的游戏中，教师可设计给参加游戏的六名幼儿各准备一套炊具、餐具、娃娃，让六个家的"爸爸"、"妈妈"抬的抬，烧的烧，互不联系，接着考虑给六个家的娃娃准备三张小床，两家合用一张。这样的安排使得孩子之间必然发生联系，如共同整理床铺等。这是最现实的交往合作。

接下来考虑要求幼儿两个人合为一家，合用一个娃娃，一套炊具、餐具。这种组合形式在交往合作上对幼儿就有很高的要求。为了渡过游戏话动中的争抢关，要让幼儿回家对爸、妈进行观察，动脑设置情景，发展情节。这样幼儿在"蛙娃家"游戏中从一开始的互不产生关系到人与人之间的交往合作，就学会了与较多的人产生关系，并在朴素的联系中不断协调这种关系。

对于爱单独玩的幼儿可以设计必须几个人参与才能进行和完成的游戏。比如一幼儿总是喜欢抢汽车方向盘，一个人"笛笛――"开车，教师就可以设计一个有驾驶员、售票员、乘客等角色参与，并使这些角色产生关系的较系统的、有一定情境的公共汽车游戏，让那幼儿作驾驶员。这样，爱独立玩的幼儿感受到同伴合作带来阿乐趣，从而学会初步的交往合作。

5.培养幼儿的创新精神和实践能力

幼儿教育应是创造型的而不是传递型的，幼儿教育不应只限于向儿童提供社会已形成的观念、知识、技能，同时还应为他们创造一个充满探索机会的环境，引导他们去思考、去尝试、去发展，去创造性的解决问题。

儿童只有在这样的过程中才能感受到学习的意义，体验到探索的乐趣和成功的愉快，激发起求知欲和主动学习的热情。教学游戏化，就是一种创造型的教学模式，谋求的是幼儿园的教学具有游戏般的形式与趣味，追求游戏的境界。适合儿童的游戏多种多样，如体现集体主义精神的活动，如拔河、接力、集体表演、跳绳等，孩子通过活动，能感到自己是集体当中的一个成员，自己落后，就会影响整个团队。这种游戏利于培养一种积极进取的精神，增强与他人合作的意识和集体荣誉感。

开展表现孩子个体能力的活动，如起床叠被、刷牙、洗脸、背歌谣、抢答问题、画画比赛等，不仅能培养孩子掌握生活技能，更能培养幼儿独立自主的精神。幼儿园开展的各种表演会、演讲会、故事会、儿歌大赛，都会激励孩子争强上进。

多让孩子参加各种有益的活动，让孩子们在活动中受教育，应成为广大幼教工作者的共识。目前我国的家庭结构，基本上是独生子女家庭，对孩子的厚爱与殷切期望，远远高于孩子所能承受的程度。

因此，相当多的儿童虽然知识技能掌握较好，但学习能力差，缺乏学习的主动性和责任感;社会适应性差，缺乏独立管理自己的能力。作为教育工作者的责任应该是帮助学习者会学习，学会生活，具备不断学习的态度和能力，积极适应社会生活的态度和能力，这是当今幼儿教育所面临的’新课题。

总之，幼儿教育是重要的，是幼儿掌握知识的重要途径。一个好的园丁要了解幼儿，一把钥匙开一把锁，把素质教育和培养能力有机结合起来，为幼儿身心健康发展打下坚实的基础，才能使这些幼小的花朵在阳光下茁壮成长。

拓展资料：

幼儿教育体会

由于现在小孩绝大多数都是独生子女，加上现在生活条件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很难给幼儿一个独立成长的机会，直接导致幼儿在身体和人格上的不足。儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息相关。如何使自己的孩子不输在起跑线上，在竞争激烈的社会中立于不败之地以取得成功，这是对现在的父母在教育子女的问题上提出的一个更新层次的要求。

1、注重孩子的思想品德教育，人的品质是第一要素，是决定孩子未来人生道路的关键

孩子在成长过程中难免会受到社会周围环境的一些消极或负面的影响，因此，我们做到凡事从正面教育孩子，帮助孩子辨别是非、真善，培养孩子的善良、宽容、积极乐观、富有同情心、客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。而家长是孩子的“克隆”对象，家长是子女所有行为的被模仿者与榜样，想要孩子有好的品质，首先要从我们自身做起。

2、注重培养孩子的行为习惯，良好的行为习惯一经养成，孩子将终身受益

首先，孩子能做到的事情尽量让他自己去做，包括自己赶车上学，自己背书包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家务。其次，让孩子养成独立学习和思考的习惯，针对孩子好动、注意力不集中的毛病，我们有意识引导孩子自己做学习计划，在规定的时间内完成作业，自己做检查，家长最后作全面检查。

3、要锻炼孩子的勇气，使他们更独立、自信

孩子想要在学习、生活中获得成功，必须培养勇敢的精神，有了这种精神孩子就会表现得自信。而锻炼孩子的勇气，其实常常是对父母的考验。有时父母仅仅是为了孩子的安危而担忧，牺牲了孩子锻炼自己的机会，其实这样对孩子不利。父母更多地是为了保护自己的感情不要受到万一可能发生的危险的伤害，害怕自己不能随由此而带来的沉重打击，因此为了保险而加倍地保护，使孩子养成缺乏勇气不自信的弱点。孩子有时候是反感父母老是像放风筝一样用绳子牵着他们，也反感父母过分细腻地表现出那种关心，这样在别的孩子面前他们会觉得自己很没有能力，当他们看到别的孩子放心大胆地自己玩，而自己老是被父母陪着会非常厌烦，觉得父母多事，有时候甚至会产生逆反心理。所以父母要敢于放手，大胆地鼓励孩子去做他们能做的事，做一个勇敢的孩子。同时也可以培养孩子的独立性，坚强的毅力和良好的生活习惯。

4、培养孩子广泛的兴趣，以获取广博的以知识，发展智力，促其成材

可以用以下几种方法培养孩子广泛的兴趣。一是正面引导，即正面教育孩子，使他明确广泛兴趣的重要性，自觉产生对各种事物的兴趣。向孩子介绍一些名人知识渊博的事例。如恩格斯对军事、文学、艺术、击剑、骑马、游泳均感兴趣。达尔文、毛泽东、朱德等都有广泛的兴趣。二是用暗示法。可以通过各种途径对孩子起一种潜移默化的作用。在给孩子买书时，可以各个方面都买一些，有意买一些孩子也许不太感兴趣的书，通过家长的讲解、引导，也许可以增强兴趣，让孩子多看点课外书，有广阅群览的兴趣，让孩子多参加一些学校和社会组织的各种业余兴趣爱好小组，使孩子在娱乐活动中受到教益。家长还要做家长的模范和榜样，兴趣广泛些，潜移默化地影响孩子。

5、循循善诱，因势利导，培养孩子的学习兴趣

教育专家指出，兴趣是成功的第一动力。把这个观点运用到学习中，那就是说，只有对学习产生浓厚的兴趣，才会去主动投入到学习中去，才会取得优异成绩。在女儿很小的时候，我发现她对看书很感兴趣，于是我就刻意引导她，激发她看书的热情。我除了不停地给她提供对她有用的读物外，还经常给讲有关名人名家的小故事，既提高了她的兴趣，也激发了她的学习欲望。于是，在我的引导下，孩子的学习兴趣很浓厚，学什么也快，得到了幼儿园老师的一致好评。

总之，幼儿教育是一个复杂的系统工程，每个孩子都是充满希望的朝阳，每个孩子都是未来社会的栋梁。我相信，只要我们做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定都能取得成功，走向辉煌。

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